浅谈如何提高识字教学的趣味性

李玲

摘要：应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。让学生参与到教学过程中，在参与中有快乐，爱护学生的求知欲，充分利用儿童的生活经验，创设教学情境，来提高教学的趣味性。

关键词：趣味性；自主识字的能力；发展；爱护

一、提高识字教学趣味性的意义

教育是生命的火炬，是智慧的桥梁。教学应该成为促进每位学生的个性、优势更加发展的活动。应当注重学生的个体差异和接受能力，更应当注重学生的可持续发展。教育教学活动既是一个接受过程，又是一个师生之间、学生与学生之间产生思维碰撞的过程。教学活动更应重视学生学习能力的发展；既接受性的学习，又要重视独立的、创造性性格的养成。不断增强学生学习语文的主动意识和进取精神，这就需要在教学过程中提高教学的趣味性。

语文课程具有很强的人文性与工具性。语文教学可分为识字教学、句子、阅读教学、习作等几个部分，识字教学是学习语文的基础，能够为阅读教学打下坚实的基础。如何避免学生识字的单调乏味，使学生乐于识字，有主动识字的愿望就成为教师值得思考的问题。真正意义上的教学，是教师要教会学生学会学习的本领。

二、小学低年级识字教学中提高趣味性的方法

教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”每一个孩子都拥有独特的天赋，教育就是要让他们竭力张扬他们的天赋。汉字历史悠久，作为一种书面语言交际符号，汉字从诞生之日起，始终伴随着文化进程，不但是语言交际的方式，又能够以独特的表意特征和内部构成形式，承载了极其丰富的历史文化积淀。……