以活动带教研，以教研促教学

张耀辉

摘 要：1.精心设计写作活动，激发和稳固学生的写作兴趣，2.组织开展作文教学研讨课，以“当局者”和“旁观者”的角色来审视自己和他人的作文教学。

关键词：作文教学；教研；活动

作文教学历来是语文教学中的瓶颈，教师努力的“教”，学生却不愿“写”。教者深感劳而无功，学生则是面对文题无处下笔。本学期我们结合所承担的中国教育学会中学语文教学专业委员会“创新写作教学研究与实验”课题，开展各种形式的写作活动，丰富了教研活动，激发了学生的写作兴趣，打开了作文教学的新局面。

一、精心设计写作活动，激发和稳固学生的写作兴趣

（一）校刊《塔之灵》，为学生提供展示自己的平台。我们平时总是鼓励学生多看多写，内容、文体不限，只要学生写来稿件，无论什么时间什么地点，我们都会当面予以指导，精心修改，给学生信心，这大大激发了学生的写作兴趣，当学生修改的差不多时，我们就让他们打出来，我们利用教研活动对学生的稿件进行校正筛选，然后刊载在《塔之灵》上，当学生看到自己的习作被刊登出来，其写作热情自然高涨。其他学生看到同学的文章刊登了，也积极参与创作，这样又调动了一些学生的写作积极性。在校长的斡旋下，我们与市文联联系，在《灵州文苑》上出了一期专刊，看到自己的文章刊登在报纸上，学生的写作热情空前高涨。本学期我们出了三期《塔之灵》，刊登学生作文共180篇左右，文体包括诗歌、散文、小小说。……