初中英语写作教学策略

王聪

【摘要】初中英语写作直接反映了学生的英语综合素质和语言表达能力，在整个英语学习中占有很重要的地位，这也决定了广大师生和家长必须对此引起重视，本文主要以英语写作策略为中心，系统阐述初中生在英语写作上的限制因素，并提出相应的解决良策，供为参考。

【关键词】初中英语写作 限制因素 教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0092-01

前言

教育部深化教育体制改革的指示使得英语写作越发重要，同时也对当今中学生提出了更为严苛的要求。英语写作本身的性质也决定了学生们任重道远，但是只要找到正确的方法，就能达到事半功倍的效果。“知己知彼，方能百战不殆”，越要全面提高英语写作水平，越要充分了解学生自己本身的不足，对症下药，量体裁衣。

1.初中生英语水平低的限制因素

1.1初中生对英语缺乏兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，学生对英语写作越有兴趣，就会越投入。失去了对英语写作的兴趣也就失去了学习英语写作的动力，在此基础上想要提高英语写作水平，无异于痴人说梦。

1.2中式思想根深蒂固

在英语写作过程中，中式英文防不胜防，因为中式思想已经深深地扎根于我们的惯性思维中，使用英语写作时，它总是不自觉地出现在中学生的脑海中，用汉语的思维表达英语，对学生的写作产生极大的误导。

1.3初中生写作过程中不善于正确使用单词和语法

初中生对单词掌握不熟练，用英语进行写作时经常出现误用单词，错用语法，以及单词拼写错误的情况，这样的错误正常情况下会造成句子的意思不通顺，更有甚者可能会使整个文章产生歧义。……