分层写作在高中英语写作中的作用

聂永明

【摘要】现阶段高中英语写作教学忽视了对学生写作思路的培养和语言能力的运用，过分重视应试写作技巧和句子的基本翻译模式。鉴于此，本文将从学生的角度及教师在写作教学中存在的误区为切入点，对高中英语写作教学现状进行深刻反思，归纳总结出教学中的误区，进而为写作教学提出一些行之有效的措施。

【关键词】英语写作 词汇 句型 篇章 训练

【基金项目】本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中生英语写作错误分析及对策研究》（课题编号GS【2017】GHB1806）研究成果。

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0094-01

学英语教学大纲明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、說、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力”。因此培养学生书面表达能力与培养学生的口语能力同等重要。教师对学生进行有计划、有步骤的系统训练，加以恰当的方法去引导，定能有效地促进学生写作能力的提高。

一、词汇的掌握和巩固是写作的基础

单词的掌握和巩固要从每天的背诵、听写和默写入手，这是掌握和巩固词汇的有效方法。在具体的教学过程中，单词的记忆切记死记硬背，而是要立足于词汇的拓展延伸和文章语境上，不仅要求学生写出所听到的单词，还要能联想到此单词有关的词，把词汇做到拓展和延伸。比如听写success，学生应写出其他相关的词性拼写：successful、successfully、succeed，例如set，学生可以写出其set词组（set off， set up， set aside ， set about ， set down…）.词汇的最佳记忆是把词汇放在语境中，平时的教学多让学生熟读课文和相关文章，只有熟读文章，学生可记住经常遗忘和忽略的词汇，并能掌握词汇的用法和意义，词永远离不开文章语境，学生只有坚持阅读才能很好的理解和掌握生词、新词。……