渗透可持续发展 优化地理教学

吴庆

【摘要】高中地理教学要培养学生人地协调观，就要渗透可持续发展理念来优化教学目标、教学内容、教学方式，通过把可持续发展理念来进一步实现地理教学目标的明确化、教学内容的实际化、教学方式的多样化，才能使可持续发展理念落实到高中地理教学的每一个环节中。

【关键词】可持续发展 高中地理 优化教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0163-01

可持续发展理念既是高中地理教学不可回避的教学理念与教育观念，这一方面是由地理学科的性质与教学内容所决定的，另一方面是地理学科核心素养人地协调观所决定的。要解决人地矛盾冲突，可持续发展就成为了最佳的方式与途径。因此，高中地理教学要善用可持续发展理念，通过一定的方法、方式来优化地理教学，使之渗透到教学每一个环节中，才能更好地解决实际地理问题，培养学生人地协调观。笔者结合自身的教学经历，从可持续发展渗透到地理教学目标、教学内容、教学方式等三方面，来论述优化高中地理教学的策略。

一、渗透可持续发展，优化地理教学目标。

作为人文学科与自然学科的综合，高中地理融合了两类不同学科的不同需求，其教学目标在于解决人类社会与自然之间的矛盾、冲突，即处理好人地关系。因此在高中地理学科核心素养中，有学者认为人地协调观是四大核心素养中的核心。而人地协调观的具体表现就是可持续发展，通过人类社会与自然条件之间的协调、可持续发展来解决人与自然的冲突，实现人类社会与自然环境之间的和谐发展。……