加强小学生德育教育的策略研究

廖政旺

摘 要：随着新课改的不断深入，就如何加强小学生德育教育，已经成为教师所密切关注的话题。对此，教师不但要促进小学生对德育知识的掌握，还要善于激发小学生对德育知识的学习兴趣，帮助小学生树立良好的价值观以及人生观念等，这样小学生才能够游刃有余的进行德育知识的学习，深化小学生对德育知识的感悟，从而实现小学生的全面发展及进步。本文以小学生德育教育的问题所在为出发点，着重探讨加强小学生德育教育的策略研究。

关键词：小学生；德育教育；策略；问题；研究

小学生正处于人生的关键时期，在这一时期对小学生的德育教育是至关重要的，甚至会对小学生的一生产生深远影响。然而以现阶段情况来分析，在小学德育教学之中仍存在诸多消极问题，对小学生德育教育的开展造成了阻碍，使小学生的思想素质难以得到提升。因此，针对此情况，教师应不断探索解决问题的有效方式，以促进对问题的快速解决，从而使小学德育教育质量能够得以提升。

一、小学生德育教育的问题所在

小学生德育教育所存在的问题有诸多，具体内容体现如下：

其一，内容操作性较差。现如今，许多学校对小学生的德育教育都停留在基础层面之上，且并不具备行之有效的操作内容，推动小学生德育教育的开展进程，使得小学生德育教育始终难以彰显出内在价值。并且，有些学校对德育教育还存在片面认识的状态，并不对德育教育予以过多重视，同时对课外实践课程的开展也极为忽视，导致小学生实践能力以及学习能力等一直未能得到提升。

其二，小学生兴趣缺失。由于德育教育本身就具备一定枯燥乏味性，而小学生的年龄又较小，自身控制能力较差，因而很难提起兴趣进行德育知识的学习，在德育教育中，小学生精力不集中、溜号现象也是时有发生，这不仅会抑制德育教育效率的提高，甚至还会使小学生对德育学习产生厌烦情绪[1]。

其三，忽视与家长的沟通，不少教师认为只要将小学生在校园内的各项事务、以及学习任务负责好就算完成了教学任务，却忽视了小学生在家庭之中，在生活之中的实际状态，使得德育教育始终停滞于表层教育之上。同时，若忽视与家长的沟通，那么教师也难以对小学生有一个全面透彻理解，使得德育教育方案的设计难以富有针对性。

二、加强小学生德育教育的策略研究

加强小学生德育教育的策略研究，具体内容体现如下：

（一）做到寓教于乐。小学生普遍具备爱玩的天性，他们在玩乐之中更容易获得内心的满足，也更容易获得快乐[2]。所以，若想实现对小学生德育教育的良好开展，教师则应做到寓教于乐，充分利用小学生这一天性所在，来强化对小学生的德育教育，使小学生的思想素质能够得到切实提升，综合能力可以获得显著进步，这对于小学生的全面发展与进步是极为有利的。

对此，首先，教师应注重多元化教育，丰富小学生德育教育内容，让小学生能够在实际学习之中，对德育知识予以深刻理解。其次，教师应善于了解小学生的兴趣点以及心理需求等，在德育教育内容之中注入小学生感兴趣的因素，以激发小学生对德育学习的兴趣，调动小学生在德育课堂中的积极性，使小学生能够打心底爱上德育学习。

例如，在开展“诚信”这一主题班会时，教师应做到寓教于乐，对小学生予以良好引导，让小学生能够对德育学习产生兴趣。同时，教师也应让小学生充分阐述对“诚信”的理解与看法，而教师则可以根据小学生的阐述，不断对德育教育进行延伸与深化，以促进小学生对德育知识的切实理解，使小学生综合能力可得到提高。

（二）进行社会实践。校园是小学生学习知识的重要场所，然而小学生虽会在校园之中学习到有益的知识，但若片面以校园为主要场所来开展教学内容，势必难以提升小学生的实践能力以及创新能力等，对小学生的全面发展尤为不利。所以，在开展小学生德育教育时，教师应积极带领小学生参与到社会实践之中，使小学生的视野可以获得开阔，思想情感能够得以升华，以有效实现对小学生的德育教育[3]。

例如，教师可带领小学生走入到敬老院之中，让小学生能够陪着老人聊天，帮助老人整理杂物，在此过程中，一定会深化小学生对德育知识的理解，使小学生能够懂得究竟何为孝道，且也能够学会感恩，让小学生能够以感恩的心态去面对生活，去感恩父母，从而使德育教育的深层次教育价值得以彰显。

（三）多与家长联系。开展小学生的德育工作，还应多與学生家长进行沟通与联系，以充分了解学生在家庭之中对德育知识的落实情况，同时也有利于促进家长对孩子在校园中学习状况的了解，以便于家长对孩子有针对性的教育。

对此，教师可利用网络环境，进行聊天渠道的建立，如QQ以及微信等，使家长与教师能够随时进行交流与沟通，这样不仅利于节约时间，也能够使家长与教师能够在该聊天平台之上，对如何有效教育学生，进行深层次的探讨，以探讨出良好的教育方法，最终实现对小学生的有效教育。

总而言之，若想使小学生德育教育得到加强，则应善于发现其中所存在的问题，并找寻到问题产生的根源原因，以借助行之有效的方法，实现对问题的良好解决。在实际教学中，教师应注重寓教于乐，不断为德育教育课堂注入趣味元素，以激发小学生的学习兴趣，调动小学生的学习热情。同时，教师还应带领小学生积极投身于社会实践之中，以深化小学生对德育知识的理解，从而使小学生思想素质能够得到有效提高。

参考文献：

[1]钟方梅.关于小学语文教学中德育的渗透探讨[J].考试周刊，2018（30）：65.

[2]王燕芳.加强小学德育的策略研究[J].新课程，2017（9）：229.

[3]王国庆.加强小学生德育教育的策略研究[J].学周刊，2017（8）：70-71.