高中阶段班级管理的有效途征分析

黄团结

摘 要：高中阶段是人生的一个重要阶段，也是一个学生学习的重要阶段，此阶段不仅决定着学生将来的教育方向，也是关乎着学生未来发展的一段历程。为了学生们的未来发展，加强对班级管理的有效方法与手段，来实现高中阶段班级的有效管理。本文将以我国西部高中为例，分析实现高中阶段班级管理的有效途征。

关键词：高中阶段；班级管理；有效途征；分析

拿我国贵州省长顺县民族高级中学为例，此学校有超过半数的学生处于C层次阶段，学生的基础比较差，而且学习没有目的性，导致学生的学习困难，老师教授知识也有难度。除了学生问题外经济也较为落后，父母学历不高，多为小学、初中毕业，而因为父母本身的经历，所以他们很希望下一代能考上一个理想的大学，望子成龙、望女成凤，父母们的想法没有错，但是一旦过了这个度就会造成穷人养富一代的现象。另外因为很多家长属于在外打工的现状，很多学生成为留守学生，加上当地的社会氛围，在某些层面上对学生心理也造成了一定影响。除了家长和社会氛围的因素外，那边的师资也很薄弱，再加上当地的基础教育较弱，小学、初中时学生的知识底子并不扎实，所以高中学习很有难度。为了解决这些问题，让学生们能有良好的发展，本文将以此地情况为基准来分析高中阶段班级管理有哪些有效途征。

一、提升教师素养

高中的班级管理不仅是对学生的成绩管理，也是对学生的全方位教导。想要有效的改善班级管理问题，老师的职责是非常大的，不仅要有充足的理论教学知识，也要有一颗细腻的心[1]，对于高中阶段班级管理的有效途径来说，教师首先要选择适合的管理观念，加强对学生的心灵教育，根据不同的学生选择不同的教育方式，和学生们友好相处以达到让学生们身心健康发展，促进班级管理的效果。

二、加强对学生的了解并进行有效引导

对于高中阶段班级管理来说，学生是班级的重点，管理班级要从管理学生开始。而想要管好高中生，首先要从学生的本身进行管理，无论是对其家庭环境还是性格、爱好，都要做到充分了解，只有对学生有足够的了解才能因势利导，对学生进行有效的引导与管理。另外对于一些C层次的学生来说，教师可以根据学生们的特长，比如美术、音乐、体育等方面，对其进行引导，帮助他们在学校有获得感，同时因为特长方面的加分，对于考取理想大学也有一定的帮助。

（一）知道学生想要什么。管理学生首先要掌握其需要什么，毕竟学生也是人，只要是人就会有自己的想法，想要什么、不想要什么，尤其是对于高中时期的学生来说，心里通常会有一些叛逆心理，加上很多外界因素的影响，可能会导致学生走上另一条并不正确的路。对于高中阶段的班级管理来说，不只要关注学生们的学习，也要关注他们的心理健康，多了解多关注。

（二）帮助学生更好的发展。高中的学生正是处于容易走歪路的时候，此时的他们很容易受到外界因素影响，尤其是父母不在身边，环境氛围不算太好的情况下，学生会产生迷茫心理。甚至可能让他们对自己的认知产生一定误差，所以对于这个阶段来说，正确的引导就显得尤为重要了，帮助学生提高学习效率，确定学习目标，掌握其优点与缺点，改善其心理问题[2]，帮助他们完善目标，制定合理计划，完成梦想。

三、营造良好氛围

没有条件就应该去创造条件，所以对于高中学生来说，有一个和谐友好的班级氛围是十分重要的。虽然说老师要时刻关注学生心理发展问题，但是毕竟老师和学生还是有一定代沟的，此时良好的班级氛围[3]，就能帮助老师融入，并且帮助学生们改善心理问题，促进学习。

（一）课堂上营造氛围。对于高中阶段的学生来说，学业的繁忙，家长的期望都对其产生了很大的压力。很多家长会因为自己学习不好就把所有希望放到孩子的身上，可以说想法没问题，但是对孩子的影响却比较深，想要做好高中阶段班级管理，首先要解开学生们的心结，营造好的氛围。让每个学生找到正确的学习方式，从而营造一个互助友爱的良好氛围。

（二）生活上营造氛围。高中生活是很枯燥的，但是其实在学校除了上课，班级还可以说成一个大家庭。高中生一天有大多数的时间都是在学校班级里度过的，这个时候一个好的环境就会让学生们产生温暖的感觉，从而很大程度上帮助他们产生放松的心理，达到身心健康发展的目标。当班级变成一个大集体、一个家庭[4]，学生们积极融入，让学生们充分感受到家的温暖，达到这样的氛围也会推动班级管理的措施落到实处。

综上所述，想要做好高中阶段的班级管理，大体需要从以下几方面着手，第一点是从老师身上出发，对于高中的学生除了学习，心理上的问题也尤关重要，这个时候教师就要多费心、多努力、多观察、多沟通以达到让学生健康发展的目的；第二点是从学生出发，毕竟管理班级也就是管理学生，只有学生们听话懂事，班级的管理制度才能有效的进行；第三点是从环境出发，以此来让学生们遵守班级管理制度，让班级管理更上一层楼。除了以上几点也可以在管理制度上做些小调整，根據班级自身情况设定目标，来帮助高中阶段班级管理更有效的进行。

参考文献：

[1]黄品畅.柔性管理与初中班主任管理有效结合途径分析[J].教育，2017（2）：00113-00113.

[2]陈琼.试述提高班主任管理工作的有效途径[J].教育科学：引文版：00176-00176.

[3]刘艳.浅析高中班级“精细化管理”之有效途径[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（21）.

[4]郭振.高中班级实施自主管理的有效措施和途径[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（26）：190-190.