谈谈中职班主任工作

闫保谦

摘 要：本文作者结合中职学生特点和自己的带班实践，探讨班级管理班主任要做到的几个方面，从而使自己能够胜任自己工作。

关键词：班主任；爱心；自信心；班干部；班会

班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生思想道德教育的骨干力量。目前大多中职学生的学习基础和行为习惯较差，班主任工作难度大，责任重。在几年的带班实践中，我认为要带好一个班，在工作中主要应做到以下几个方面：

一、要有奉献精神，要热爱、信任学生

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。早上提前到校，上早操，组织早读，升旗，做广播操，检查卫生，各种集体活动等，班主任都得到场。班主任早起晚睡，处理班级事务，肯定要比其他任课教师付出更多的精力。再加上大多中职学生学习兴趣不高，行为习惯较差，班主任在班级管理中会遇到各种困难。这就要求班主任必须调整好心态，在工作中寻找乐趣，必须要有奉献精神。班主任要热爱班主任工作，要有饱满的工作热情，以身作则，乐于奉献，才能赢得学生的喜爱，家长的尊重，领导的信任。

班主任对学生要有爱心。“没有爱就没有教育”。中职学生大多远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师，他们希望得到老师的关爱。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。班主任要时时刻刻把学生的冷暖放在心上，为他们的点滴进步欢欣鼓舞，发展他们的兴趣爱好，爱护他们积极性，善意且耐心地帮助他们克服缺点，改正错误，做学生的良师益友。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，使他们感到老师是出以真心，使他们愿意接近你，信任你，听你话。班主任只对学生真诚热爱，才能赢得学生对老师的信赖和尊敬。

班主任要培养学生自信心。现在很多中职学生都缺乏自信心，没有明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气和进取心，使得部分中职学生妄自菲薄，自甘落后、自暴自弃。一方面我用中职学校优秀毕业生的先进事迹来教育引导他们，使学生认识到上职业学校同样可以成才；另一方面在教室墙壁上张贴富有教育意义的名言警句，“播种劳动，收获成功”，“心态决定命运，自信走向成功”等，学生随时可见，受到启迪感悟，学生的自信心在不知不觉地得到了提升。中职学生大多学习兴趣不高，班主任注重培养他们的学习兴趣，诱发他们的学习动机，有意识地把他们旺盛的精力吸引到学习上来。班有一位男生上课捣乱他人学习，平时不交作业，考试交白卷，班主任一次又一次的说服教育无无济于事，于是想尽一切办法创设机会让他获得成功，并留意观察他学习上有一小点进步，就及时给予表扬、激励。他生病时班主任领他外出看病，使他感到老师时刻在关心他，爱护他。最终他逐渐发生了改变，作业进步了，纪律也好一点了。作为班主任，要善于發现学生身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，从而向好的方面发展。

二、培养班干部队伍，完善班级管理

学生干部是班主任开展各项工作的得力助手，他们在班级建设中发挥着十分重要的作用。班主任要重视班干部的选拔、使用和培养，班级有了骨干和核心，就能把全班学生团结起来，做好各项工作。每个学期班干部由学生投票民主选出，实行竞争上岗。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作。

作为班主任，班主任必须善于组织和管理学生。没有严格要求，就没有教育。首先，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。由班主任组织班干部共同讨论制定出切实可行的班级规章制度，并实行量化考核，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，绝不能迁就姑息、放松要求。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作。其次，作为班主任必须具有一定的组织管理能力，让学生自己管理自己。我班的日常事务都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。这样分工明确，责任到人，便于每项工作落实到位。这样使学生成为班级管理的主人，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织管理能力。

三、组织集体活动，开好班会

班主任要结合中职学生年龄和心理特点，定期不定期地开展一些专题活动，才能促进学生思想品德和班集体的形成。主题班会是很好的教育途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，班主任要精心设计好班会主题，如行为养成教育、孝敬父母教育、安全教育等，由班长组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。让全班学生参与其中，相互学习，共同提高。一个班级有了良好的班风和传统，学生就会在良好的气氛受到感染，也会自觉地跟着那样做。

班主任要组织学生积极参加学校组织的体育比赛、文艺比赛之类集体活动，通过活动锻炼了学生的意志，丰富了学生的文化生活，陶冶了学生的思想情操。班主任要把全体学生动员起来，充分发挥每个学生积极性和创造性，让学生为班级取得好的名次献计献策，教育学生关心集体、热爱集体，处处维护集体的荣誉，树立集体荣誉感和责任感。同时这些活动提高班级的凝聚力，让学生感受到集体生活的乐趣，增强了学生的合作意识和集体观念。

总之，班务管理工作是一门很深的学问，在带班实践中总会遇到各种各样的困难和挑战，我们只有不断地去学习探 索，去积累经验，班级工作才能取得更好的成效。

参考文献：

[1]黄日强，曲殿斌，高有华.教育学教程[M].东北师范大学出版社.