浅谈幼儿园如何提升幼儿的独处能力

严明霞

摘 要：社会经济的进步，随之而来还有幼儿园的革新。由于现代的社会交往环境与社会教育方式的不断变化与发展，越来越多的教育工作者、家长们，他们不仅越来越注重儿童社会交往与社会生存适应能力的发展，他们关注的目光也转向聚焦儿童社会情感的健康发展。但，目前还是有多数人认为，儿童社会交往能力的发展，就是必须要让孩子更多地去与外界的多接触与交流。其实这样的看法是片面的，只注重儿童"往外"的发展，而忽略了儿童自我"往内"的成长，忽略了独处能力在儿童生命成长历程的重要作用。所以幼儿园需要针对这一问题，设计出相应教学策略，提升幼儿的独处能力，也就是培养幼儿生活自理，增强语言交流等。幼儿园的发展状况也会随着幼儿的成熟发展变得明朗。

关键词：幼儿园；独处能力；幼儿园发展

幼儿教育很大程度上是对其智力的启发，独处能力不仅是幼儿情绪成熟化的标志，也是其在生活上，智力上的一种成长。越来越多的人重视幼儿教育，所以幼儿园就成为幼儿教育的首要阵地，对幼儿教师的要求也越来越高，但是想要提升幼儿的独处能力，也需要家长与教师相互配合，不仅促进幼儿的身心成长，也有利于幼儿园的良性发展。

一、生活自理促进幼儿成长

在现代生活中，独生子女的现象普遍存在，但是由于父母的溺爱，导致了许多幼儿形成“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯。在幼儿园的日常中，经常会遇见幼儿因为生活不能自理而出现的各种状况。幼儿的衣服脱了之后，没有能力再穿上去；鞋带开了系不上，上厕所不能自己脱裤子等等，这些情况也会导致幼儿出现感冒发烧，尿裤子，摔倒等问题的出现，毕竟不是每一个状况的发生，教师都会提前预知。幼儿园里的幼儿过多，教师难免不能顾全，所以幼儿在生活中不能自理，没有生活技巧，会严重影响到幼儿的健康成长，所以，幼儿教师在传授知识之外，也要帮助幼儿学习生活技巧，从而帮助幼儿独立成长。

幼儿的生活自理能力不仅在于家庭培养，更重要的是幼儿教师的教育，所以，在幼儿园的生活中，教师应该培养幼儿的生活自理意识，例如，教师可以给学生布置课外任务，回家之后，自己洗袜子，自己刷牙洗脸等，并且教导幼儿要学会坚持，久而久之，幼儿的生活自立意识也会在无形中得到巩固。当意识成熟之际，就要鼓励幼儿动手做事，掌握生活自理技巧，教师可以抽出每节课的部分时间，教授幼儿穿衣服，系鞋带等技巧，同时也要与家长相配合，防止在校好学生，在家坏孩子的状况发生。最后，生活自理能力需要循序渐进，不能一蹴而就，需要在生活的實践中持之以恒。

二、独立思考提高幼儿智力

在幼儿我们常常会发现，幼儿的独立思考能力比较差，很多教师提出的问题，幼儿都不会主动地去思考，这样会导致幼儿智力成长缓慢。幼儿的思维能力基本上没有形成，需要教师妥善地引导，不论是课堂教学上的授课还是生活中的日常，应该引导幼儿去发现问题并且完成独立的思考。由于幼儿的认知重点总会产生偏颇，把一些游戏或者日常看得很重，反而在课程知识上容易产生抵触心理，所以教师应该将此作为一个契机，在游戏中引导幼儿独立思考，只有幼儿学会了独立思考，才会更快地促进智力的提升。

三、独处能力促进幼儿安静下来，滋养心灵.

法国教育学博士雷诺认为，儿童通过独自玩耍，既克服了对空虚和无人的惧怕，还将孤独转化为丰富而有创造性的经历。“独处能力”将使孩子受益终身。

因为从事教育工作的缘故，接触了很多家长和孩子，我发现，对孩子来说，在培养他“向外发展”的社交能力的同时，千万别忽视了培养孩子“向内探索”的独处能力；相比那些丰富的见识和体验，在当今这个时间不断被碎片化的时代里，独处能力的培养显得尤为重要。2001年，当时6岁的窦蔻出版了长篇小说《窦蔻流浪记》，成为当时的媒体红人，如今在美国留学，依然创作不断。窦蔻在成长中，跟随打工的父母搬过十几次家，但无论搬到哪里，父母始终为他营造出一份宁静的空间，让他读了大量的书。窦蔻出版第一本书后引起各大媒体的关注，短短几个月内，中央电视台等国内百余家媒体先后对他进行了采访；窦蔻父母每天也接到数不清的电话、来信请教如何教育孩子。为了让窦蔻能在安静的环境下写书，他们把家搬到文化底蕴浓厚的洛阳，把他带到宁静的田园山野中独处，这极大丰富了孩子的内心世界。说起孩子的成长过程，窦蔻妈妈说：如果没有长久以来独处的积淀，孩子不可能在年幼的时候就创作出小说，也不可能把这一爱好坚持下来。窦蔻在6岁出版了小说之后，有一次接受央视记者王志采访，王志指着他身边一堆书问道：你平常坐在这里读书、写作就不感到厌烦吗？像你这么大的孩子，大多是坐不住的。你为什么能够坐得住呢？窦蔻没有正面回答，而是给王志讲了管宁割席的故事。通过这个故事，窦蔻想要传达的是：能耐得住性子坚持的人，才能做成事情。而这样的认知和坚持与父母从小培养他的独处能力有很大关系。独处，不仅让窦蔻在文学创作上展现出天赋，在生活能力上也早早地独立起来。他6岁就独自与报社、出版社谈合作，在远行求学的日子里没有再花费过父母一分钱，并保持着精神的丰盈。

心灵的滋养，有赖于独处的习惯养成与能力培养，需要长期的积淀；这份积淀，始于童年，受益终身。一个能够安静独处的孩子，成年后不会轻易受外界干扰；一个能够享受自我相处时光的孩子，成年后会专注于自己喜欢的事情，即便世事喧嚣也会留给自己安静思考的时间；而一个在童年养成了独立思考习惯的孩子，成年后才能在浮躁的社会中保持淡定，能够安静地独自吞掉苦痛与磨难，安静地与他人分享收获的喜悦，再安静地历练自己，修身养性。独处有助于培养孩子丰富的想象力。

参考文献：

[1]陈丽娜，胥兴春.幼儿“独处”的教育价值与重构[J].教育导刊（下半月），2017（10）：38-40.

[2]杨兴芳.培养幼儿交往能力的有效策略[J].福建基础教育研究，2009（9）：114-115.