指导“明察秋毫”，练就“火眼金睛”

周芬 桑月

古人有经验之谈：“读万卷书，行万里路。”陆游也说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所谓“行万里路”，知事要“躬行”，指的就是要亲身实践。而观察是认识的源头。视觉生理学研究表明：一个正常人从外界接收到的信息90%以上是从视觉通道输入。因此在孩子练习写话的起步階段，学会观察尤其重要。

一、“静”物观察，“形”态各异

1.观察要注意深度。指导学生观察须从孩子身边的人、事、物入手，如观察小动物、水果、文具、植物、日用品等。这些事物虽是孩子们常见的，但他们往往视而不见。苹果、香蕉经常吃，铅笔、橡皮经常用，真要动笔去写，也绝非易事。作为低年级的语文老师，我们要帮孩子“练眼”。一次，小侯同学拿来了一袋枣子，说是送给我吃。我随手抓了一把，让学生说说枣子的样子。孩子们纷纷举手了，有的说：“枣子是椭圆形的。”有的说：“枣子是红的。”有的说：“红中带绿。”我趁机让他们仔细观察比较，引导他们发现：这些枣子有的红色居多，绿色较少；有的大部分是绿色，红色只占一点点。绿色部分也有颜色差异，并告诉学生颜色的变化与成熟度有密切的联系。达·芬奇画鸡蛋一千个不同样，教学生观察就是要让学生学会观察物体的细微变化。

2.观察要注意广度。我们可以从不同途径、不同方式来拓宽学生观察的广度。在科技发展迅猛的今天，互联网带给了教学莫大的方便。执教《观察青虫》时，教者用一组高清照片展示了各个角度青虫的样子，哪怕是青虫头部的两个小黑点都清晰无比，学生的观察自然准确。……