语文课堂需这样“问”

周秀青

摘 要：问题是语文课堂的主线，是师生进行友好沟通的重要载体。教学实践证明，优化问题设计，运用好问题，培养学生的主动思考和积极探索的学习精神是语文课堂必不可少的重要环节，更是提升语文课堂质量的重要手段。

关键词：语文课堂 问 策略

中圖分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0088-01

注重问的多样化，能使得学生在不断强化理解感知和深化互动交流的过程中获得更多的思维灵感，利于他们在有效运用中增强表达的灵活性与准确性。抓住问的多样化，突出询问、辩问和追问，让学生的思维灵感更加开阔，更能使得他们有深厚的感知体验，促进其知识技能不断内化生成。笔者在平时的语文教学中，注重对“问”的设计，极大的激活了课堂，为高效教学奠定了坚实的基础。

1 平等询问，带题思考

学生作为我们学习进程中的平等者，他们每一个都是生命的个体，每一个人都有着自己的思考习惯，这些都是应该值得鼓励和支持的。我们教师在平时的教学中，要运用平等询问的方式引导学生主动沟通，使得他们在带题深入思考的过程中找到更多的实践运用机会，让他们在接受询问中获得更多的感思体验。

注重平等询问，让学生在备受关注的基础上找到更多的实践运用机会。如，在《二泉映月》教学引导中时，结合乐曲表达的内容，不放请学生闭眼聆听这样的歌曲，让他们在深入体味和仔细感悟中获得相应的提示。同时，可建议学生思考：如果你在现场聆听《二泉映月》，你会有怎样的感受？……