浅谈高中英语阅读教学与写作教学的整合

【摘要】新课改对学生的英语写作能力提出了更高的要求，实践表明，充分利用教材中既有的阅读素材来培养学生写作能力是较为可行的途径，通过阅读与写作的有机结合、相互促进，可以有效达到促进写作能力提升的目的。

【关键词】高中英语；阅读教学；写作教学

【作者简介】杨秀丽，福建省泉州市第七中学。

引言

近年来，书面表达题目在高考中的比重呈递增趋势，可见国家对高中学生写作能力的重视程度。新课改对写作教学提出了明确要求，学生必须达到能够撰写短文、做简单摘要的程度。但从现状来看，大部分学生的写作思路僵化、模式化现象严重，普遍有词汇量贫乏、语句不通顺等现象，实际写作能力与国家要求尚存在一定差距。

一、以阅读促进写作的总体教学思路

学界普遍认为，遵循“阅读—模仿—写作”的训练步骤，是提升写作能力的有效方法，在高中生英语写作的训练过程中，也应该遵循这一链条。首先，要引导学生开展大量阅读，广泛接触不同写作风格的同时，快速积累词汇量；其次，选择适合自己的写作风格进行仿写；最后，在仿写过程中融会贯通，形成自己的写作风格。新版教材提供了大量阅读素材，对学生的阅读创造了有利条件。在教学实践中，应善加利用课本中的阅读材料，创造通过阅读训练写作能力的平台，在阅读过程中培养学生的语感，从而达到提升写作能力的目的。

二、以阅读促进写作的具体策略

1.提升词汇与句型掌握数量。……