一年级孩子课外阅读能力的培养

李敏

“开卷有益”、“书读百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”、“一本好书可以影响人的一生”。的确，“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读开始的”。“在现代社会，阅读是一项极为重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已十分普及，阅读成为人类必不可少的一种能力。”《中国儿童早期阅读现状与策略研究报告》表明：美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，而中国的孩子大多在小学二年级才能达到这个水平。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。如此多的課外阅读量，如绵绵春雨滋润学生心田，取之不尽，用之不竭。“春雨贵如油”，课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。为了使学生的课余时间不白白流失；为了有效地阻止电视卡通的滥觞；为了培养学生良好的阅读能力，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。

一、“好雨知时节，当春乃发生”——准备阶段

汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后，即可充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望，激发学生课外阅读的兴趣。基于这个原因，本人作了大胆尝试：首先，创造阅读氛围——每天的午间博览和周三的阅读课共读一本书。其次，发动家长提供阅读资源和保障。针对每天回家的学生，家长不重视孩子课外阅读……