体育课高效课堂的实践策略

马斌

摘 要：现代体育教学，无论是教学模式，教学设计，教学内容都要适应新时期、新形势，新要求，教师要明白体育来源于生活，体育要体现生活化。要让体育课堂教学具有生活化、娱乐性。要注重体育教学中心与心的交流沟通以及体育的人文性，从而实现高效课堂的最优化。

关键词：体育课；高效课堂；实践策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.090

传统的体育教学一般是准备阶段—练习阶段—巩固阶段—结束部分，久而久之，学生对体育课失去了兴趣，学生不爱上体育课，因此教师就要在课堂设计的丰富性、娱乐性、交流沟通性以及人文性方面下功夫，以提高课堂的教学效果。

一、体育来源于生活，体育要体现生活化

傳统观念认为，体育课肩负着对学生身体素质的提高，使学生在不同年龄段、身心、身体体质等各个方面得到全面提高和发展的重任。新时期、新时代，教师要树立新的教学观念来提高学生各个方面的素质。体育教学更应如此，为学生的幸福人生奠基。作为一名体育教师，要善于捕捉、善于挖掘生活中的“体育”，发展学生喜闻乐见的体育项目，这些项目让学生容易理解，接受快，轻松掌握。如曾经的儿时乡土游戏：滚铁环，锻炼学生的平衡性，专注度；丢沙包，你来我往分小组进行对抗竞争，激发学生的团结协作、对抗、竞争精神；踢毽子，单人踢，双人踢，小组传递踢，大家围成圈欢声笑语不亦乐乎，从而使学生在玩耍中学习，在学习中锻炼平衡性。……