采用多种教学方式，优化小学数学课堂教学

李淑霞

摘 要：新课改下，打造高效课堂教学已成为素质教育的重要目标。小学数学作为我国素质教育的重要组成部分，要想实现高效课堂教学，关键在于方法，只有选择科学、有效的方法，才能引导学生主动去学习，使学生积极参与到课堂教学中去。

关键词：小学数学；课堂教学；方法

一、引言

随着新课改的提出，传统的教学方法已经不适合小学数学课堂教学的需要。传统的教学是以教师为主，忽略了学生的主体作用，这样的教学比较机械，难以调动学生的学习热情，不利于学生能力的发展。新课改背景下，要求教学以学生为主，注重打造高效课堂。对此，在小学数学课堂教学中，要想提高课堂教学实效，教师就必须采取有效的教学方法，有针对性地引导学生学习。

二、构建以“学生为中心”的课堂

受传统教学模式的影响，我国小学数学课堂一直推行的是“教师为主，学生为辅”的课堂结构，在这种课堂下，学生学习积极性不高，不愿意参与到课堂中来，师生之间的互动贫乏，不利于高效课堂教学的开展。对此，要想提高小学数学课堂教学实效，教师就必须革新观念，重视学生的主体作用，构建以“学生为中心”的课堂，进而更好地调动学生的学习积极性。如，在“认识图形”这一课时，教师可以让学生开动大脑，说一说自己对图形的认识，有的同学说：“三角形”、有的同学说“圆形”。基于学生的这些回答，再让学生列举一些实例。这样的课堂教学有利于学生主动参与到课堂中来，从而实现高效教学。

三、生活化教学

所谓生活化教学就是将教学与生活挂钩，设计生活的情境，让学生去探究知识、学习知识的一种方法。生活化教学符合了小学生的特点。小学生年龄小，其获取知识的第一源地就是生活。就小学数学这门课程来讲，许多数学知识来源于生活，又应用于生活，在课堂教学中实施生活化教学，有利于学生主动参与到课堂中来。如，在教习“100以内的加法和减法”这一知识时，教师可以将该知识与生活挂钩，设计一个生活化的购物情境：小明去商店购买学习用品，共买了7样学习用品，花了24块钱，小明拿给商店老板100块，请问小明还剩多少钱？构建这样一个生活化的情境，可以更好地调动学生的学习热情，使得学生认识到数学知识在生活中的妙用，进而是学生主动去学习。

四、多媒体教学

多媒体教学是新课改背景下倡导的一种教学方法。多媒体结合了视频、音频、动画等多种功能，打破了传统教学在时空上的限制，且多媒体教学具有动态效果，能够吸引学生的注意，使学生主动投入到课堂教学中来。对此，在小学数学课堂教学中，教师要善于借助多媒体来引导学生学习。如，在教习“图形的运动”这一课时，教师可以将知识点以多媒体课件的形式呈现出来，然后让学生观看一段图形的运动轨迹视频。在多媒体的引导下，可以有效吸引学生的注意。同时，多媒体呈现出来的知识比较直观，能够帮助学生更好地理解、消化知识，进而提高课堂教学质量。

五、分层教学

不同学生之间存在这个差异，这种差异会给课堂教学造成一定的困扰。以往，教师在课堂上推行的是“一刀切”这种方式，忽略了学生的个体差异，以至于“两极化”现象越来越严重，不利于课堂教学目标的实现。分层教学立足于学生的个体差异，通过分层次教学，有利于促进学生的全面发展，提高课堂教学实效。对此，在小学数学课堂教学中，教师要善于运用分层教学这种教学方法。如，在教习“100以内的加和减法”知识时，针对学习成绩较差的学生，教师可以设计一些简单的加减法算术题，训练学生的思维；针对能力强的学生，可以设计一些复杂的算术题让学生进行运算，有针对性的培养其算术能力。通过这种分层次的教学，可以充分调动学生的学习积极性，使其主动参与到课堂中来，进而提高课堂教学实效。

六、探究式教学

探究式教学就是在教师的引导下，学生通过探究、自主、合作等方式进行学习的一种方法。数学是一门逻辑思维较强的学科，由于学生的年龄较小，各方面还不够成熟，在学习数学的时候有着一定的难度。而探究式教学有利于调动学生的学习积极性和主动性。对此，在小学数学课堂教学中，教师要善于运用探究式教学来引导学生积极参与课堂。如，在教习“长方形和正方形周长”这一知识时，教师可以先讲习相关概念性知识，然后提出问题：“长方形的周长是怎么计算的？”“正方形的周长又是怎么计算的？”让学生带着问题去探究，有利于学生在探究的过程中培养兴趣，提升能力。值得注意的是，教师在设计问题的时候，要立足学生，确保问题难度适中，能够启发学生思维发展。

七、小组合作

小组合作即将学生分成小组，以小组为单位进行合作学习的一种方法。小组合作注重的是团队协作，有利于小组成员的相互促进与成长。以往，学生的以独立的个体存在的，学生的学习相对比较封闭，而小组合作打破了这种封闭格局，不仅可以活跃课堂氛围，同时也有利学生的学习积极性。对此，在小学数学课堂教学中，教师要善于开展小组合作这种教学方法。如，在教习“多边形的面积”这一知识时，教师可以将学生分成若干小组来进行学习，让学生去他那就多边形的面积计算公式。在课堂上，鼓励学生开展讨论，让学生在小组讨论的过程中找到问题的答案。针对学生的小组讨论结果，教师给予针对性的评价，指出其中的不足，有策略的加以指正。

八、做好教学评价

教学评价是优化教学的重要手段，通过有效的教学评价，可以找出教学中的不足，进而方便教师有针对性地加以改进。对此，在小学数学课堂教学中，教师要重视教学评价工作。一方面，要完善教学评价内容，既要重视理论考核，同时也要注重学生能力的检测；另一方面，要改进教学评价方式，在推进师评的基础上，落实他评、自评等方式，让学生参与到教学评价中来，进而不断优化课堂教学。

综上，在小学数学课堂教学中，要想提高课堂教学实效，关键在于方法。對此，教师在课堂教学中，要立足学生发展，采取多种教学方式，有针对性的培养学生的能力，引导学生主动参与到课堂教学中来，进而提高课堂教学质量，促进课堂教学目标的实现。

参考文献：

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