新课标下小学语文德育渗透

黄侠

一、从整体规划中进行品德渗透

语文教学是渗透思想教育的主要渠道之一。人教版小学语文教材文质兼美，是进行思想教育的好材料。教师要有意挖掘教材中的教育因素，找准语言训练与思想教育的结合点，详细研究教材，列出计划，逐步形成序列，才能达到教育的目的。全体语文教师要认真领会每学期教材思想教育重点，统筹规划，做到心中有数。教材知识由浅入深，以教材为载体的德育渗透也应由浅入深。另一方面，学生思想品德发展的顺序性和阶段性也要求德育渗透要有层次性。

二、在析句辨词中进行德育渗透

1.释字解词，诱发课文内在思想性

人教版五年级语文下册课本《金色的鱼钩》一文中讲道：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”在读这句话时，有的同学把“硬”字读成轻声，还有的同学甚至丢掉这个字。我就以这个字作为突破口，让学生查字典看“硬”字的解释。“硬”字在本句中当“勉强”讲，“硬咽下去”就是“勉强咽下去”。既然难以下咽，老班长为什么还要“硬咽下去”呢？联系上下文学习学生就会明白：老班长把鱼汤给“我”和“两个小战士”吃，自己偷偷地去“硬咽”剩下的鱼骨头，为的是填饱肚子使自己活下来，进而才可以照顾那几个生病的小战士，鼓励那几个小战士走出草地，完成任务。一个“硬”字突出了老班长为了革命，为了胜利，为了同志，不惜忍受一切痛苦的崇高精神。……