在读写结合中构建高效语文课堂

肖春

在小学语文教学过程中，阅读和写作密不可分。教师在指导学生阅读的过程中，要选择好切入点，引导学生进行课堂练笔，通过学生的随文练笔，又能促进学生对文本内容的深度解读。只有这样，才能让学生的阅读和写作能力得到有效提高，实现高效语文课堂的构建。

一、依托文本，解决选材问题

在小学阶段语文教学中，对学生进行写作指导是重要内容，但是在实际的教学过程中，刚刚接触写作的小学生，面临的最大问题就是无话可说，也就是面临着选材难的问题。为了解决这样的问题，教师可以引导学生关注文本内容，让学生在解读文本的基础上，进行写作素材的积累，这样就能让学生掌握写作的技巧，促进学生读写能力的提高。

小学语文教材中的《西湖》是一篇写景散文，在教学过程中，教师引导学生通过观看视频资料以及多元诵读等方式，深入体会文本表达的精妙之处，在学生对文本内容有了深刻体会的基础上，教师引导学生进行写作训练。首先，教师这样引导学生思考：“同学们，学完《西湖》这篇课文，我们明白了在写景物的时候，应该怎样围绕所写景物确定写作的内容，而且也知道使用一些比喻、拟人等修辞手法能够使我们的文章更加生动。那么，今天我们要模仿这篇文章写一篇作文《我们校园中的树》，你应该怎样安排素材呢？”这样的问题，为学生展示了需要完成的任务，同时也为学生指明了写作的方向，于是学生们在教师的引导下积极组织材料。……