旅游高职院校学生职业自我效能现状研究

陈莹 岑国桢

本文以《大学生生涯自我效能量表》为工具，对上海某高职院校学生651名学生进行问卷调查，以此把握当前高职学生职业自我效能感现状及人口分类变量上的差异，试图探讨提升旅游高职院校学生职业自我效能感的方法。

职业自我效能是班杜拉提出的自我效能理论在职业领域中的具体应用。最早是在20世纪80年代，由Hackett和Betz运用班杜拉的自我效能理论研究职业领域中的问题。职业自我效能是个体对自己能否胜任和职业有关的任务和活动所具有的信念。本文以上海某高职院校学生为研究对象，对其职业自我效能感进行测量与分析，以此把握当前高职学生职业自我效能感现状及人口分类变量上的差异，并试图探讨提升旅游高职院校学生职业自我效能感的方法。

一、研究对象和方法

（一）被试及实施程序

以上海某高职院校学生做被试，采取随机分层取样方法，共发放问卷660份，回收问卷660份，有效问卷651份，有效率为98.6%。其中，男生被试者为152人，占23.3%，女生被试者为499人，占76.7%，平均年龄为18.98±1.03岁。

（二）研究工具

研究工具为李亚真编制的《大学生生涯自我效能量表》，该量表共有15题，含10题反向计分题，按五级记分，从“完全不符合”到“完全符合”，对应评分1～5。量表分为四个因子：信心程度、难度知觉、克服阻碍效能、结果预期。四个因子能解释总变异的52.649%，且它们具有较好的构想效度。在信度分析上，经检验总量标的内部一致性系数为0.723。

（三）资料处理

本研究通过问卷调查，考察旅游高职院校学生职业自我效能状况，对职业自我效能及其4个因子，即信心程度、难度知觉、克服阻碍效能、结果预期四大维度的反应结果进行统计处理。……