潜读中华经典，促进美德养成

牟雪菊

【摘 要】中国传统文化涵盖了美德养成和精神修炼的各个方面，仁义礼智信勤孝廉，这些中华传统美德的养成，实际上涵盖了学校德育工作的主要内容，就是对学生进行素质教育，实现发展学生核心素养的重要途径。

【关键词】中华经典；美德养成；诵读；书写

一、重视文化传统，提升学生文化素养

近年来，从国家到地方，从教育专家到一线教师都开始意识到“传统文化”在素质教育推进中的重要作用，习近平主席也不止一次提到中华优秀传统文化传承发展对于实现中华民族伟大复兴的重要作用。义务教育阶段的“部编本”语文教材，大幅增加了古诗文篇幅，可见，重视传统文化已成为共识。重视传统文化，增强我们民族自信心，传统文化是我们的根。

2016年“中国学生发展核心素养”的提出，将“成为全面发展的人”提到了一个新的高度。学生发展核心素养，贵在“童蒙养正”，重在“培根固本”。简而言之，就是：儿童的启蒙教育必须培养纯正的品德，奠定扎实的人文根基，从而巩固教育的根本，保证接受教育的学生具有基础素养和基本素质。前段时间看到一句话：“学校要健康发展，必须重视美德的养成和精神的修炼。”要让学生形成良好的品德和优质的精神给养，以推进学校的健康发展。

“童蒙养正”的标配。我们现在谈“素质教育”，其实从两千多年前的孔子时代就开始了，孔子提出的“有教无类”“因材施教”的教育观至今仍被教育界的专家们反复引用。

二、重视中华经典诵读，促进美德养成

小学阶段是学生美德形成的关键时期，如果能够在这个阶段给学生以良好的教育，那么美德的养成就会迎刃而解。我以为，诵读经典就可以达到养成美德的目的，因为中华经典的启蒙读物往往通俗易懂、朗朗上口，且蕴含着做人处事的大道理。在诵读中，学生就会潜移默化地受到启发，于无形之中养成良好的品德。在诵读传统文化经典读本的选择上，应考虑小学生的认知实际，如《三字经》《千字文》《弟子规》《声律启蒙》《论语》等，无需多言，前两者是中国的传统启蒙教材，这其中原本还有《百家姓》，但相比于“三”和“千”，“百”缺少丰富的思想内容和精神内涵。所以，我个人认为，集体诵读可以不选。《声律启蒙》声韵协调，琅琅上口，从“云对雨，雪对风”这样的单字对到“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”这样的工整和谐的多字对，无不透露着汉语的音韵美、意境美。孩子们不仅从中得到语音、词汇、修辞的训练，也积累到很多的近反义词。《论语》自不必说，连外国人都在学习，作为中国人我们更应该传承出新。这些经典的作用不言而喻，诵读这些的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。读经典，这是正心、正气！

三、回归传统汉字书写，培养学生良好的习惯

古代教育以及小学的教学宗旨、目标，就是培养孩子的正知正见，即童蒙养正。小学教育，在生活中，是要培养学生的勤劳，洒扫应对，知道怎样孝敬父母，怎样友爱兄弟，在德行上，是培养学生的诚实守信。从小培养让这些习惯成自然。我们在《三字经》《千字文》《弟子规》《声律启蒙》《论语》等这些经典中，很容易就会受到教育，尤其是小学生更容易记在心头、挂在口头。传统经典，实在是一座取之不尽的宝藏，无论谁来取，都会满载而归。传统文化里的“君子”“淑女”就集中体现了接受经典教育之后，所培养出的集美德与学识于一身的优秀学子。利用经典文化培养我们学子，理应如此，也到必须如此的时候了。

通过书写让学生感受汉字的形体美、神韵美，培养学生喜爱书写，对传统的书法产生浓厚的兴趣。我们发现，实际上大多数小学生对我们的传统书写有浓厚的兴趣，因为在毛笔的一撇一捺之间，汉字所有具有的那种美感油然而生。学校应该抓住这种最初的兴趣，发扬我们的传统书法，继承我们优秀的传统文化。所谓字如其人，故写字训练，重在正体正人！

记得清华大学林教授曾说过一段“趣话”，说有学生在他的“礼学”课堂上傲然发问：“学礼有什么用？”彭教授淡然回答：“让你有个人样。”我们现在传承优秀传统经典，就是为了更清楚地有个中国人的样儿。良好的习惯会使人受益终生，习惯是养成教育的产物。素质教育要为学生的终生发展奠定基础，学校教育教学要注重抓学生的养成教育。课内要培养学生良好的坐姿、听讲、发言的习惯，课外要培养学生认真完成作业、文明礼仪等行为习惯。习惯的养成不是一两天能办到的，学校要结合班会、晨会、队会等常抓不懈，各种良好的行为习惯，最终要转化成学生的自觉行为，综合体现在学生的素养上，养成习惯、成就品质。这项工作要常抓不懈，努力培育学生讲文明、讲礼貌、講卫生的行为习惯，让学生养成课前预习、认真听讲、发言，课后复习的好习惯，让学生知书达理，体现教育的魅力。养成教育搞好了，就有了正派、正宗的高素质学生！

四、结语

综上所述，在小学阶段只要牢牢抓住经典文化——我们的根，就会在学生美德的培养上大有作为。而且抓住经典文化，学校德育工作就会有声有色、有花有果。我相信通过小学阶段对学生经典文化的熏陶，不但会培养出出类拔萃的合格学生，更主要的是我们博大精深的传统经典会在启蒙之初牢牢扎根，中华民族的文化自信会得以实现。

【参考文献】

[1]赵昊斌.关于新形势下小学德育教育的探索[J].文存阅刊，2018.8

[2]王玉正.如何提高小学生养成教育的实效性[J].教育革新，2011.11

[3]杨贵生.小学生养成教育的几点做法和思考[J].新课程（中），2017.12