试析新时期高职院校大学生思想道德教育存在的困境与应对

魏琴琴

摘 要：高职院校是我国高等教育组成当中的重要部分，高职院校承担着为我国培养出更多优质应用型人才的重任，高职院校的学生不仅需要积累丰富的理论知识，具备先进的技术能力，还要具有优良的综合素质，如此，才能在毕业之后更加有效的为祖国的发展做出贡献。因此，高职院校加强对学生的思想道德教育具有重要意义。目前，由于多方面因素的影响，我国高职院校学生思想道德现状中存在很多问题，本文就主要对这些问题进行分析，并提出相应的教育策略。

关键词：高职院校 思想道德 教育对策

虽然在高职院校当中，学生积极健康的思想道德观念是主流，但是，随着我国改革开放程度的加深，各种西方文化融入我国，在解放我国民众的思想束缚同时，一些消极负面的思想觀念也对人们的思想道德造成一定的冲击，针对目前高职院校学生思想道德现状中的一些问题，急需采取有效对策对其进行教育，使学生建立正确的思想道德观念。

1 高职院校学生思想道德现状的分析

1.1 思想道德向复杂化与多元化方向发展

随着我国市场经济全球化发展趋势不断推进，各种西方先进文化理念传入我国，并影响着我国传统的观念，大学生们对先进且相对自由的观念具有高度的认同度，尤其像效益观念、创新理念、竞争观念与正当利益观念等都普遍受到大学生的认可与张扬。另外，随着社会的进步与开放，市场经济取得了骄人的成绩，大学生以此为目标，更加坚定了积极的创新信念，不再墨守成规，打破传统的相对束缚的价值取向，更加追求个性与自我的发展，成功的渴望也更加迫切。但是，社会上影响大学生的不仅仅是正面积极的价值观念，同时还有一些极端主义、个人利益至上与不当竞争行为等对大学生的思想道德观念造成了一定的影响，由于大学生的观念与意识正处于学习与成长期，此时双向观念的冲击，导致大学生出现多元化的思想观念，且有些观念也呈现模糊不确定状态。因此，大学生观念日趋向创新多元化的方向发展，并有全面摒弃传统思想道德观念的趋势，价值取向呈现出多元分流的发展状态。

1.2 政治修养淡漠化发展

由于市场经济的发展能带给人们更多的实际经济利益，大家对经济利益的追求越来越明显，所以，各高职院校学生在进行课程学习的时候，更加偏重于经济学类的科目，比如《经济学》《证券与投资》等经济方面的课程更受学生宠爱，除了本专业的学生重视，其他专业学生也更多的来选修这些课程，同时，学生们为了更加适应时代的发展需要，也非常重视计算机与外语课程的学习，相较之下，学生们普遍对思想政治课程缺乏兴趣，即便这门课是所有专业的必修之课，但是实际上课情景却惨不忍睹，上课期间大部分学生都是心不在焉状态，使思想政治教育课难以实现其真正的教育目的。

1.3 个体意识极端化

新时期的大学生由于其所处环境的影响，更加追求自我价值的实现与个人利益的优先。多数大学生认为要充分实现自我价值，就要积极主动，独立的去创造属于自己的价值，自我意识较强，这不可否认是有利于学生形成独立人格的，并且有利于个人才能的全面发挥。但是实际情况中，也有很多大学生由于受到不良社会现象的影响，过分的强调自我，个人利益为先意识超过了个人价值的实现，这种自我利益为先的现象严重影响着大学生对正确事物的辨别能力，有些甚至以牺牲集体利益实现个人利益。

1.4 价值评价标准多重化

由于各种社会现象对大学生造成的不良影响，大学生更加推崇自我价值和个人利益的实现，并且对人生价值的评价产生了多重标准。在评价一个人的时候，有时候按照这个人对社会带来的贡献度，有时候按照此人的含金量多少与社会地位高低来对人进行评价等等，这种多标准的评价会造成一些学生对个人以往价值体系的否定，却在重新确定人生目标的时候没有明确的标准可以参照，出现人生方向的迷失[1]。

2 加强对高职院校学生思想道德教育的对策

2.1 树立大学生正确的人生价值观

从上述高职院校大学生思想道德现状可以看出，个人极端主义、拜金主义与享乐主义等消极的人生价值观对他们正确人生价值观的建立造成了很大的冲击。基于现阶段大学生还有思想的可塑性，学校要及时对其采取措施予以纠正，帮助其建立正确的人生价值观。一方面学校要帮助学生解决迷茫的心理状态，指导其建立正确的人生目标与方向，并根据大学生的心理特点组织各种公益活动、参观革命根据地等积极活动，营造浓厚的兴趣氛围使学生更好的进行优良个性的建立。

2.2 加强约束，规范大学生行为

高职院校要加强校园党组织与共青团组织的建设，并定期组织相关活动，并将思想政治教育工作融入相关活动当中，同时积极吸纳优秀学生人才入党，在党组织的带领下约束大学生行为，使其朝着正确的方向发展与成长。

2.3 加强情感教育

大学生思想情感还是比较丰富的，在这个时期学校教育者要注重对学生生活与学习的关心，及时发现学生思想困境予以疏导，发现学生生活困难予以帮助，并根据学生实际情况对贫困学生发放补助或者减免学费等措施，使学生体会到社会冷暖，并怀着一颗感恩的心来进行思想道德观念建设。

2.4 教师言传身教

高职院校的教师尤其是思想道德教育的老师，要从自身做起，提高自身的优良品德，并在实际教学工作中言传身教，起到自身的示范作用，热心关心学生，并对学生的困难及时发现并予以帮助，与学生为友，引导学生进行学习与模仿，使学生逐渐建立与老师平齐的良好思想道德。

2.5 加强心理咨询工作

一些大学生深受社会不良现象的影响，思想已经出现偏颇，有时候面对外界事物的打击，心理已经呈现了一定程度的病态，针对这类学生学校要加强关注力度，同时采取心理咨询的方式，对他们进行心理治疗，根据他们面临的问题进行心理疏导，端正他们对社会的认识，使其心理发展更加健康与正确[2]。

3 结语

高知识与高技能的高职学生，必须同时具备优良的思想道德，才能更加有效的进行社会建设，为国家的发展提供更大的推动力量。高职学生思想道德水平的高低，不仅对学生个人的发展和成长具有重大的影响，还对国家的发展具有重大影响。因此，各大高职院校一定要根据目前大学生思想道德现状，采取有效的教育对策对其进行思想道德教育，使当代大学生建立正确的思想道德观念与人生价值观念。

参考文献

[1]安晓丽. 浅析高职学生思想道德教育现状与对策[J]. 科教文汇， 2013（10）：13-14.

[2]徐财龙， XuCailong. 论新时期高职院校大学生思想道德教育存在的困境与应对[J]. 科教文汇， 2016（17）：12-13.