当前作业队职工培训现状调查

付鹏 曲东京 麻永

摘要：本文就基层作业队如何提高职工培训的分析与认识加以细分、探索，在总结近三年职工培训工作的基础上，通过基层作业队的实战，详细分析了稠油作业区基层队在实施职工技术培训的遇到问题、及培训过程中遇到的难点，并提出了针对实际加强对作业队职工的培训工作改进和提高培训效果的一系列科学合理的对策措施。

关键词：职工技术培训；分析认识；培训方式改进

前言

随着油田系统专业化改革化及作业运作模式的改变，作业程序和环境发生了较大的变化，原来的运作模式已经不符合作业市场的要求，为了积极站稳并开拓新的市场，扩大作业面，提高作业队伍的竞争力，作业队伍开始了以专业技能、安全、井控、QHSE、标准化操作等方面的大规模的职工培训，使得职工的综合素质有了较大的提高。为了巩固前期职工的技术培训效果，认真分析研究了近三年培训工作中存在的热点、难点问题，并提出了新的培训方式，对旧的培训方式加以创新。

1、培训类型及培训对策的创新

目前，从我队职工培训需求统计分析，主要内容为三大类型。

1.1作业技能操作部分：主要包括基层队全体人员，培训内容：安全、井控、QHSE、标准化操作、生产经营要点等。

根据该类学习内容多，参与人员广（包括全队各岗为人员），人员素质参差不齐，学习时间不能统一安排的情况，开展了多种不同形式的培训方法。如：

1.1.1采用灵活多样的培训方式。

目前采油厂的生产任务压力比较大，作业队实施四班倒的实际情况，集中授课非常困难。为了解决好工学矛盾，确保培训工作的有效开展，我们采取以班组为单位，利用班前进行视频教程培训（主要是实际操作方面）。从培训形式上，我们主要采取了见缝插针、工前施教两种方法。见缝插针培训方法，主要结合作业环境实际情况，利用工闲时间、恶劣天气等空闲时间进行组织培训学习；工前施教培训方式，主要根据现场施工项目，利用施工前15-20分钟的技术交底，结合作业场景进行现场授课，利用现场操作加深职工对培训知识的理解，使“教”与“做”结合在一起。

1.1.2“档、考、评、提”培训法，档：双档：1.技术理论考核档案：根据职工岗位不同，对所要求培训的知识点不同，将培训知识划分，将每个知识点定为一个目标。在规定时间内，将所规定的目标学完，并通过考核，通过的进入下一目标学习，不通过的将本次目标和下一目标进行累计学习。所通过的目标和不通过的目标进入档案进行登记。主要目的使学习方式由鞭策培训改为自觉学习，由被动学习该为主动学习。鼓励学习速度快，求知欲强和知识接受快的职工瞄向下步更远的学习目标。2、实践操作档案：由于作业动力倒班运行的实际情况，单独组织实践操作演练实践较少，为此我们把每一天的作业施工，都看成实践理论的操作演练，对每一天的施工操作状况不标准操作情况，记录下来，分析问题存在的原因，制定改正措施，达到实现学理论—实践中提高-温习理论-再提高的良性循环状态。“考”举行定期或不定期的理论、实践考试，将考试成绩记录档案，并参加考核。“评”：根据双档的记录，对职工每个人的学习效果和操作能力進行评价，通过评价，了解职工对前期培训的知识点理解和掌握能力，有助于认识影响整体培训效果的原因，综合各方面因素分析，实施下步培训工作重点，促进培训效果。“提”：根据培训工作评价的结果，对每位职工的情况进行个体分析，对整体出现错误频率较多的知识点，对发生的原因进行分析，采用针对性的手段，对在实际操作中，屡次不能掌握标准施工的职工，进行个体开小灶或专人帮带学习，促使队伍整体素质的提高。

1.1.3采用探索“快乐体验”教育形式，实施“井场互动”教学法。

让受教育者在体验快乐中受熏陶，如果把培训教育对象放到一系列能够给他们带来快乐体验的活动中，使受教育者在体验快乐的同时，不知不觉地受到感染和熏陶，一定能够取得良好的培训效果。于是，我们积极探索，针对作业工沿袭多年的你教我学单调乏味的实际情况，改变以往“一块黑板、一个老师、一本教材”的传统培训方式，创新实施“井场互动教学法”，把课堂搬到井场，由技术人员结合作业场景进行现场授课，鼓励职工在施工现场走上讲台，不论是经验丰富的老师傅还是年轻的青工都可以当老师，每个人结合自己的工作岗位和实践经验轮流讲课，实现了教中学，学中教。每次遇到重点施工井或复杂工艺井，我们及时请来专家和老师，在施工现场为职工进行讲解，职工不明白的问题，可以随时提问，加深了职工对问题的理解，我们给这种培训方法起名为“专家课堂法”，职工对这几种培训方法非常认可，为职工素质提升注入了全新活力。

1.2特殊知识点需求人员培训：本队干部，大班人员，主要是微机上机操作及维护，正确处理书面材料，生产经营、法律法规，及知识点更新；部分岗位必备知识点（如小班司机岗的设备管理与保养等）。

特殊知识点需求人员培训，包括基层骨干，针对他们所掌握的知识点要求扎实，具有周期性短，更新速度快，指导性强的特点，实施了“午间加点法学习”主要利用中午时间大班人员基本在队的情况，对大班人员进行微机操作培训，通过传授微机操作小技巧，小方法，使他们掌握微机操作上机能力和独立办公能力，使办公时间更加减少而高效。“即时培训”，对上级下达的各类文件精神和规定，即时传达组织学习。即时落实。

1.3特殊需求，年内技能升级鉴定人员，作业高级竞争作业技师人员，新招参加工作而急需熟悉岗位操作技能人员。

根据职工的个人年内技能鉴定升级需求，选拔工作能力强，技术业务精的职工担当老师，根据知识点进行指导性的辅导，根据每个人的岗位不同，完善他们的技能盲区的操作，掌握技能鉴定需求知识点、操作点和成果创新，有利于促进职工个人目标的实现，为职工培训学习提供动力。

2.开展培训工作以来取得的效果

2.1通过一系列培训学习方式的学习，职工素质明显提高。目前该队有高级技师1名，技师3名，高级工以上技术等级达到了80%；今年参加技能鉴定的8名职工，考评一次通过。

2.2促进了队伍骨干成长，通过对特殊知识点的培训，大班人员微机操作技能有了较大的提高，上报资料时间大大缩短，办公效率得到较大提高，目前我队大班人员实现了人人会操作使用微机，极大地推动了队伍信息化建设。

2.3职工创新意识有了较大的提高，自2016年以来，连续三年有管理创新成果在管理局获奖项目，采油厂科技合理化建议、改善经营管理建议共16项获奖，有利提升了队伍的管理水平。

3、结论

3.1、优化培训方案，明确培训目标，掌握培训需求。

3.2、加强教与学的互动，提高培训效果。

3.3、建立公正有效的考评机制，促进更多人才脱颖而出。