情境交融，绽放光彩

陈磊

【摘 要】

随着新课程改革的不断深化，传统的教学方式越来越不能适应当前教学的需求。特别是在应试教育的长期影响下，很多高中英语教师仍然保持填鸭式的教学思维，灌输知识。这不但挫伤了学生的学习积极性，更不利于提高教学质量。而情境教学法摒弃了传统的机械化教学模式，寓学于乐，让学生身临其境地学习外语，从而提高教学质量，使英语教学绽放光彩。

【关键词】

情境 情境教学 高中英语

自从上个世纪中叶英国的应用语言学家和外语教师提出并应用情境教学法进行教学实践以来，这一教学模式得以广泛地应用和发展。情境教学法是指教师在进行教学实践时，把学生思维人为地引导到带有一定情绪色彩的特定场景中，以使学生在特定情境中更容易理解学习内容，激发学习兴趣，提高教学质量。笔者将从以下三个方面分析情境教学的若干方式方法。

一、创建音乐情境，激发学习兴趣

如果一位教师的授课氛围轻松有趣，那么一定能够激发学生的学习兴趣，使学生以饱满的精神快速进入学习状态。而传统的教学模式生硬、呆板，很多教师授课前没有任何的铺垫和导入的过程，开门见山直接授课，这导致学生思维跟不上课程节奏。学生学习英语的积极性一旦受挫，学习信心随之降低，就很难再激起他们对英语的兴趣。所以，在进行正式授课之前，教师应充分考虑学生的现实情况，利用恰当手段设置与课程有关的特定情境来营造轻松有趣的课堂环境，以帮助学生尽快进入学习状态。……