浅析高校英语专业学生本土文化自信缺失的表现与对策

张芮宁 秦伟

【摘 要】 本文在分析高校英语专业学生文化自信缺失表现的基础上，探讨了重建文化自信策略：发扬优秀传统文化，探索文化自信源泉；利用公共媒体平台资源，增强文化自信输入；关注优秀先进文化，提高学生辨别能力；培育核心价值观，创新中华文化。

【关键词】 高校；英语专业学生；文化自信；缺失表现；重建策略

一、引言

文化是一个国家的思想和灵魂，中华文化博大精深源远流长，已有五千年文明的中国正是凭借着历史文化而深深扎根于此，也伫立于世界舞台之上。文化强国需要一个国家具备高度强盛的文化力量，这种力量不仅表现为高度发达的文化产业，文化输出程度，同时也需要国民具备高度的文化素养和高度的文化自信实力。高校是人才培养的主要阵地，英语专业大学生作为中西方文化沟通的纽带和祖国未来的接班人，他们的文化自信不仅对于中华文化在国际交流中的地位提升有所影响，同时对于自己的综合素质提升也有着促进作用。然而，随着世界交流的不断扩大，许多英语专业的学生受到外来文化的强烈冲击，从而产生了文化自信缺失的问题，导致其在进行国际交流与传播的过程中未能达到传播中华文化软实力的要求。

二、文化自信的概述

文化自信是一个民族、一个国家和一个政党对其文化价值的充分肯定和积极实践，是对其文化生命力的坚定信心。在中国革命、建设和改革的伟大实践中，我们产生了许多优秀的传统文化和革命文化以及具备了先进的社会主义文化的基础。文化自信是文化软实力的重要组成部分之一。坚定文化自信关系到了国家命运，民族精神，也同样事关文化安全。且当今时代人民日益增长的精神文化需求也是文化发展的难得机遇。提升文化自信有助于国家稳定，团结人民群众，促进综合国力的提高。从文化建设的角度来说，文化自信即在国际交流当中，在高度认同本民族文化的基础上还能够客观地认同其他民族的文化。这样做到了文化层面上的相互尊重，相互认同。从英语专业学生的角度来说，文化自信包含三个内容，第一，要充分肯定本民族自身的文化价值，以社会主义价值观引领文化交流；第二，要辩证地看待世界各国文化，做到客观公正且能取其精华去其糟粕，从而更好地为我所用；第三，主动探求文化创新，保证中华文化鲜活生命力。

三、英语专业学生文化自信缺失的表现

1、文化失语现象出现

英语作为世界语言之一，不仅有利于各国人民的相互沟通，也加剧了西方文化的入侵。文化失语现象的出现是由于不加选择的输入外来文化，在交流过程中对于本土文化却无法顺利表达，因此丧失了对话的平等性。“中国文化失语”，即英语习得者在与西方人的交往过程中，不知道如何用英语表达自己国家的本土文化，尤其是传统文化，因此，在文化对话中，丧失了对话的能力。这种“中国文化失语”现象，无疑阻碍了我国优秀传统文化的对外传播，也不利于跨文化交际与交流。

2、缺乏对优秀传统文化的认知

英语专业学生在日常学习中多与外国文化打交道，对外国文化进行了专业的学习。相比之下，有关中华文化课程的设置所占比例很小且课堂要求不高。对于国学经典，诗词小说，古文典籍等众多优秀中华文化，许多英语专业学生不仅知之甚少，甚至认为不重要可以忽视。许多学生甚至存在这样一种误区，认为传统文化已经不符合时代的潮流，是腐朽和落后的代表，早该摒弃。这恰恰体现了有些英语专业学生本土文化意识淡薄，母语文化素养薄弱等缺点。相关调查中表明，只有30%左右的英语专业的学生对传统文化有一定程度的掌握。

3、对外来文化认知不足

英语专业学生在学习英语过程中，不可避免地会受到欧美文化的影响。其影响主要表现在对母语文化的认同出现了弱化现象。当前，一些学生缺乏文化审视的能力，对西方文化进行盲目的推崇和追逐。很多英语专业的学生可以达到一口流利的英语、读懂外语文章的专业要求，但却很难读懂、看懂中国的文言文以及古诗词。加之互联网所带来的西方文化冲擊让许多学生无意间就接受了西方文化的“洗脑”，错误地认为所有外来文化都是可认同的，盲目地跟从外来文化。西方文化的强势地位和文化渗透，使部分大学生不自觉地推崇、模仿、宣传西方文化，削弱了其对自身民族文化的认同，成为影响英语专业学生树立文化自信的最大障碍之一。

4、缺乏文化践行自觉性

部分英语专业学生往往迫于学校课程安排而对传统文化和主流文化进行学习，而在平时生活中却很少了解，更缺乏主动学习研究的积极性。英语专业学生如果只是为了完成学业而进行主流文化以及传统文化的学习，那么并不能从中领略传统文化优秀文化的精髓及内涵，更无法传播优秀本土文化。如此一来，在英语专业学生普遍缺乏文化自信及文化自豪感的大背景下，在进行跨文化交流的过程中无疑是处在弱势地位的。

四、英语专业学生文化自信重建策略

1、发扬优秀传统文化，探索文化自信源泉

中华优秀传统文化是我们最值得自豪的文化软实力，是我们发展的根基，也是中华民族最深切的精神保证。文化自信的根源自于五千年的中华文化，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。加强优秀传统文化教育，让英语专业学生了解中华文化的博大精深，要能够清楚地认识到我国文化发展的历史现状，主动担当中华文明精神的传播者和建设者。继而在国际文化交流的过程中能够更有底气，不再一味的屈从于西方文化的单向输入，而促成双向平等交流。

2、利用公共媒体平台资源，增强文化自信输入

当今时代，随着现代传播技术迅猛发展，世界范围内的各种思想文化间的交流碰撞更加频繁，社会思想观念日益活跃。在政府主导下，现今已经存在了大量的优秀公共平台，拥有了完善的文化基础设施，公共文化服务网络等以满足人民群众的需要。公众媒体平台在人民生活的各方面占据了越来越大的比重，应当引导英语专业学生多收看《百家讲坛》、《国家宝藏》、《传承中国》等与传统文化相关的节目，在传统节日来临的时候，利用节日的契机来开展相关的教育，从而让文化自信的概念深入学生的脑海中。当有关传统文化的大众媒体节目逐渐出现在学生视野当中并占据一定比例时，学生将会被潜移默化地影响，从而增强文化认同感，文化自信油然而生。

3、关注优秀先进文化，提高学生辨别能力

具备明辨能力是习总书记对当代大学生提出的要求之一。从多数英语专业学生文化自信缺失的原因来看，无法很好地甄别外来文化和优秀文化也是一个根源性的因素。在具备了相对丰厚物质文化基础，和大众对文化需求快速增长的今天，如何增强文化自觉，树立文化自信成为了重要课题。作为英语专业的学生，应该坚定不移地跟随中华文化发展的坚定步伐，不仅要继承优秀的传统文化，也要在此基础建设社会主义文化，把美丽中国展现给世界各国。正是因为学生缺乏辨别能力，因此才会对于外来文化盲目地崇拜，因此丧失本土文化自信。应该引导学生关注中国先进文化，明确政治立场，从而具有明辨思维，更有选择性的看待不同文化。

4、培育核心价值观，创新中华文化

优秀的中华传统文化经过五千年的沉淀早已深入每一个中国人的内心深处，无时无刻不影响着中国人的思维方式和行为模式。社会主义核心价值观是文化的核心力量，国家和民族因强大的核心价值观而和谐稳定长治久安。引导英语专业学生培育社会主义核心价值观，不仅继承了中华优秀传统文化，同时也体现了当今时代精神。结合时代背景和要求对传统文化进行文化创新发展，保证了中华文化的长久生命力，也能展现出中华文化风采与魅力，英语专业学生文化素质得到提升的同时也增强了文化自信力，达到了一举两得的效果。

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【作者简介】

张芮宁（1996—）女，汉族，陕西西安人，西安工程大学英语专业学生.