再说转变教育装备管理使用模式推动教育教学改革发展

吴芬

摘 要：教育装备是教育的重要物质基础和技术保障，是实现学生学习方式的转变以及学生素养提高的有效手段，是素质教育全面实施的不可缺少重要一环，更是推动教育教学改革发展的重要方式。近年来，很多学校积极转变了教育装备的使用和管理，这主要得益于教育部门的重视以及教育装备教学地位和作用的提升，旨在促进教育装备在化学教学中充分发挥作用。

關键词：教育装备；教育教学；改革发展

作为构成素质教育的关键部分，化学具有的作用并不仅仅局限在理论与实践方面，更重要的是，它还能够促进学生的全面发展。“如何保证化学教学质量和效率的提高”已经成为化学教师需要解决的首要问题。想要达到这一目标，关键是保证教师所应用的教学方法与社会要求相符，只有这样才能使化学具有的作用被最完整的呈现出来，从而使教学活动取得良好的成果。

一、教育装备在化学教学中的作用

1.1激发学习兴趣，突破教学难点

学生的抽象思维能力不够成熟，对于化学中的原子、分子等内容理解起来很困难。教育装备的应用则完美地再现了微观世界，让学生对微观粒子有了感官上的认识，也就能激发学生带着兴趣和热情继续学习化学知识了。例如，在以往教学中，为了让学生理解“结构决定性质，性质体现结构”这句话，教师都是从原子核的外层电子分布及运动规律、原子和分子的结构及性质出发，利用一些相关图片教学，比较死板。教育装备可展现出动态分子的运动过程、原子核外层电子的运动状态、水通电时水分子变为氢气和氧气的化学过程等，学生能更容易地理解各种化学现象产生的原因，进一步感受化学魅力，对化学学习充满信心。同时，在动画中利用教育装备可优化动画界面，使学生对抽象知识有更直观地认识，加深对重难点知识的理解，提高教学效果。

1.2扩大教学容量，缩短师生距离

学习离不开交流和讨论，这不仅仅存在于学生之间，同样也存在于师生之间。这是新课程标准的要求，它强调了学生的主体地位，教师只是起到引导作用。教育装备的运用，使学生积极地参与到课堂交流和学习中。例如，教学《二氧化碳的性质》时，通过对二氧化碳实验室制法的复习引入新课内容。先让学生在教育装备上对实验装置进行选取，借助“拖动”功能对实验仪器进行了搭配组合，节约了时间，提高了教学质量，实现了师生互动，加深了学生对实验的理解，这种方式实现了互动学习的目的。利用教育装备，把一些难以操作的实验以动态形式展示出来。例如：在做“一氧化碳还原氧化铜”和“探究炼铁原理”的实验时，会排出一氧化碳有毒气体和白磷燃烧后的浓烟。利用教育装备播放这些实验的操作，就可以减少污染物和有毒气体的排放，既保证了实验的安全性，又激发了学生的学习兴趣。

二、教育装备改革化学教学的策略

2.1借助多元功能，创设学习情境

现代教育强调情境教学法，旨在让学生亲身体验和感受知识，从而培养学生的学习兴趣和求知欲望。借助教育装备，可以有效完成化学课程中的实验操作和现象展现，能够吸引学生的注意力，满足学生的好奇心，使他们更加积极主动地学习。例如，在教学“使用燃料对环境的影响”时，先让学生根据自己的生活经验列举出相关的现象，再根据学生的回答把多媒体系统中对应的图片展示出来。如有学生说到“空气污染”，就把系统里的化工厂排烟的照片展示出来；有学生说到“自然环境污染”，就把森林破坏、水源污染的图片展示出来；有学生说到“危害人体健康”，就把雾霾天气下的城市照片展示出来……学生看了这些图片，内心受到了震撼，讨论的热情高涨，认识了不当使用燃料对环境破坏的严重性。这样就顺理成章地引入了对“如何减少环境污染”问题的学习。

2.2借用交互功能，优化教学流程

在课堂上利用教育装备，教师就可以实时掌握学生的学习动态和学习需要，从而运用有效的教学资源来帮助学生完成课堂任务，加深对各个知识点的理解。例如，教学生认识“离子”结构时，就在教育装备中的多媒体把元素周期表中的前20号元素的原子进行了重新排序，对原子最外层的电子数进行了重点标注；介绍同类元素随着电子总数的不同的变化规律；最后引入如何形成离子，从而给离子下定义，并展开对离子性质的探究。这种教学模式让学生对原子结构和离子概念有更加直观的理解，有助于培养学生的抽象思维能力，使学生的学习能力得到提升。

2.3借助互动功能，体现学生主体

由于教育装备是对黑板的延伸，能够存储大量的教学资源，满足教师和学生的需求，并且还能实现师生之间的实时交互。例如，在给学生上“制取氧气”的复习课时，就把一些实验仪器投放到教育装备上，让学生在教育装备上对制氧气的整套实验仪器进行选择和拼装。实践活动中，像玩拼图一样，在教育装备上进行制氧仪器的安装。完成后，不仅能看到实验结果，也能对操作过程进行回放。这样，教师和学生可以一起回顾操作过程，从中发现问题，及时提出意见，帮助学生解决问题，让他们更深刻地理解和掌握实验装置及操作的注意事项，使学习效果达到最佳。

三、结论

通过对上文所叙述的内容进行分析可以发现，作为能够提高学生综合素质、促进学生全面发展的学科之一，化学在每个人成长的过程中都发挥着十分重要的作用，因此，对化学教学及学习活动引起重视是很有必要的。作为化学教师，转变现代化教育装备的使用对学生的积极性进行激发，是保证教学改革取得应有成果的关键，可以说只有这样才能将化学具有的魅力以更加全面的视角呈现在学生眼前，使学生在实践、探索化学的过程中，提高自身的综合素质。

参考文献：

[1]苟帮超.转变教育装备管理使用模式推动教育教学改革发展[J].教育与装备研究，2017，33（03）：21-25.

[2]张晓.关于新形势下做好教育装备工作的几点思考[J].教育与装备研究，2016，32（10）：12-15.

（作者单位：湖南省娄底市教学仪器站）