《认识钟表》教学设计

王红莉

一、教材依据

《认识钟表》是人教版义务教育课程标准教科书小学数学一年级上册第七单元84-85页的内容。本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际实际会认、读、写整时。在教材的编排上，先认识钟面，后认识整时（钟面和电子表）。

二、设计思想

本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材先给出妈妈叫女儿起床的情境图，再并排呈现钟表和电子表形式的时刻，从而归纳认识整时的方法，学习整时的两种表示方法。虽然大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，钟面、表面对于他们来说也并不陌生，但时间比较抽象，因此在教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，让学生在活动中认识钟表。

三、教学目标

1.知识目标：初步认识钟表的面，知道时针、分针及钟面上的数字：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作学会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

四、教学重点：整时的认读方法。

五、教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的整时。

六、教法选择：谈话法、演示法、练习法

七、学法指导：合作交流法、自主探究法

八、教学准备；教 具：自制课件，实物钟；学 具：钟面模型。

九、教学过程

（一）创设情境，诱发兴趣。

1.今天一大早，老师就遇到了一个难题，你们愿意帮助老师吗？课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， ……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

2.师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？（钟表或闹钟），那你知道钟表有什么用吗？

3.为了感谢大家，老师带同学们去美羊羊钟表店看看。出示各种各样的钟表，介绍：挂钟、手表、电子表、摆钟。

4.钟表已成为我们身边不可缺少的朋友。那咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来学习——认识钟表。（板书课题：认识钟表）

【设计意图：通过谜语诱发学生学习兴趣，再结合学生谈话引出本节课的学习内容，过渡自然。】

（二）结合实物，抽象钟面。

1.观察钟面，你会发现：钟面上有什么？

完成板书：钟面上有12个数字，时针和分针。

2.即时填空，主要填1-12个数字，认分针、时针。

【设计意图：这一层次安排了观察、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，之后设有学生填表盘数字、认分针、时针练习，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。】

（三）依托经验，自主探究，认读整时

1.结合生活，认读整时。

（1） 课件出示多个整时钟面，问：你们有谁认识钟面上的时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。

【设计意图：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由学生充当小老师角色得出结论。学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。】

（2）总结概况：分针指12，时针指几就是几时。（齐读，加强理解记忆），（板书）

（3）即时练习拨钟：老师说几时，学生拨，说说你怎么拨的？

【设计意图：通过不同层次的练习，巩固钟面上整时的认识，让学生在活动中掌握知识。通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】

2.认读电子表时间。

（1）出示电子表面，说说是几时？你又是怎么来认的？

（2）总结概况： 几：00

3.反饋练习：钟面、电子表面与几时连线。

4.出示特殊时刻，学习两种计时法。

（1）出示图片，认读6时，12时。

（2）教学两种计时法：①数字+汉字计时法；②电子计时法： 两个小圆点，时针放在前，00跟在后。

（3）即时练习：听师说时间，用两种方法记录时间。

【设计意图：数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。】

（四）思维拓展

1.做个小小修理匠。

不完整的钟表，按指定时间补上分针或时针。

2.一小时后是几时？

3.喜洋洋邀请羊族成员去看电影，它对大家说：再过1个小时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达！小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12。

你们知道电影什么时候开始吗？（1时）

电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？（4时）

【设计意图：通过解决生活中的数学问题等一系列的趣味活动，让学生经历不同层次的练习，提高解决问题的能力。】

（五）课堂延伸

介绍我国古代的计时工具——日晷、铜漏壶（图文结合，课件出示）【设计意图：了解我国古代的计时工具，使其在了解计时工具的同时感受古代人的聪明才智。】

（六）课堂小结

问：通过这节课，你学会了什么？

师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们要像明明那样，不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。

【设计意图：总结课堂内容，渗透珍惜时间、遵守时间的思想教育。】

（七）布置作业

给自己制定一个作息时间表。

（作者单位：陕西省商洛市商州区第二小学）