有关学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究

王亚婷

幼儿阶段在整个人生中非常重要，不仅是智力的成长阶段也是个性的发展阶段，而且幼儿阶段也是整体发展最为迅速的阶段。学前教育对于幼儿阶段而言是最为重要的时期，其对幼儿个性的发展与形成有直接性的影响。因此，实施规范有效地开展学前教育能够为幼儿的身心健康发展起到非常重要的促进作用。对幼儿阶段来讲，没有最棒的教育只有最适合的教育，幼儿教师在开展教育活动的同时应根据幼儿的个性特点和实际状况来进行不同方式的引导教育，做到“因材施教”，从而确保幼儿在未来可以发展为具有个性魅力的新型人才。本篇文章从学前教育阶段促进幼儿个性发展的重要性展开说明，对于学前教育阶段促进幼儿个性发展的有效教育措施进行了探讨。

1 学前教育对于促进幼儿个性发展的重要性

据相关教育人士所展开的详细分析与研究后表明，学前教育对于促进幼儿个性发展教育的重要性主要体现在以下几方面：首先是学前教育可以有效提高幼儿对于社会的认知能力。处于幼儿阶段的孩子正是对外界所有事物都非常好奇与记忆最为深刻的时期，所以教师与家长都应该对这个阶段的幼儿讲述一些正确的人生观，或者是社会中积极向上的实际例子，从而使幼儿可以在这个阶段就建立正确的人生观，提高其对于社会的认知能力和是非的判断能力。其次学前教育可以促進幼儿形成自身的个性魅力。因为即使是在幼儿阶段的孩子们也存在各不相同的性格与兴趣等，所以幼儿教师应按照所有孩子自身的性格与兴趣展开最为合适的教学活动，使其在幼儿阶段就能够养成不断学习的良好意识，从而促进其发展自身所拥有的个性魅力。最后学前教育可以促进和提升幼儿对于情绪方面的控制能力。在幼儿阶段的孩子如果受到非常合理规范的学前教育，不仅可以有效提高其在未来成长中明辨是非的能力，还可以培养自身的情绪控制能力，从而确保其在未来的生活中正确面对生活的挫折，健康快乐的成长。

2 学前教育对于促进幼儿个性发展的有效教育措施

2.1 转变教学理念，促进幼儿对于社会的认知能力

对幼儿阶段的孩子展开学前教育是使其踏入社会中的第一步，也是其在对整个社会开始有所接触与逐渐融入的主要阶段，更是对其展开启蒙最为主要的教育途径之一。幼儿阶段的孩子在心智等方面并不是非常成熟，所以在一般情况下其接触到新鲜的外界事物时，大部分都会将认知水平保留在最开始接触到的第一印象上，但这个阶段却是能够将其在认识方面的能力快速提高的主要时期，所以对于这个阶段的幼儿教师最为主要的任务就在于，引导其可以掌握对社会的正确认知方法，在此基础上要想促进幼儿对于社会的认知能力，就需要教师彻底转变以往较为传统的教学理念，采用引导教育替代以往的植入教育，从而确保其在接触到社会事物时，可以在第一时间形成最为正确的认知。例如在对幼儿展开学前教育时，可以将社会中的热门新闻内容转换为更容易被幼儿所接受的事物，改编成相关情景剧让其参与演出，在幼儿演出的过程中就可以亲身进入到事件中，演出结束之后教师就可以引导幼儿讨论其在表演过程中有哪些感悟，以此来潜移默化其对社会事件逐渐产生认知能力和是非判断能力，从而有效提高其在社会认知方面的实际能力。

2.2 提高教学活动，促进幼儿自身的个性魅力发展

虽然在幼儿阶段的孩子还处于懵懂时期，但在性格、兴趣、喜好等方面已经开始存在很大的不同，因此在对幼儿展开学前教育时，教师一定要综合考虑所有幼儿的性格与喜好等多方面之后再对其展开教学活动，从而促进幼儿在今后的个性魅力发展。例如：教师在开展教学活动时，发现有很多幼儿的性格都是过分的活泼与内敛，在学前教育教学过程中是比较突出的问题。在信息化时代下，有些幼儿习惯沉溺在电子游戏中，这样不仅会使其性格更加内敛、沉默，也会为幼儿的个性发展起到很大程度的限制。而教师在发现这一问题后就针对幼儿的性格展开相应的教学活动，对于较为内敛的性格幼儿开展游戏教学活动，在玩游戏的过程中增加与其之间的沟通，使其可以在沟通的过程中增加自己的自信与勇气，并从游戏教学活动中找到电子游戏之外的乐趣；而对于较为活泼的性格可以在教学活动中开展小组模式，使其与内敛性格的幼儿一组，这样不仅可以中和两种性格的幼儿个性发展，还可以提高两种性格幼儿社会交往能力和志趣发展才能，从而促进幼儿自身个性魅力的发展。

2.3 改良教学环境，促进幼儿对于情绪的控制能力

学前教育阶段是幼儿性格发展最为重要的阶段，也是幼儿学习如何掌控情绪变化的关键阶段，需要教师与家长对其进行正确的引导教育，从而为其构建较为良好的情绪心态。但在部分学前机构对幼儿开展学前教育时，过于专注幼儿在学习动机和学习意识方面的培养，忽略了对于其人格与情绪等方面的控制能力培养，这样不仅会对其自身的个性发展有所影响，也会导致学前教育的实际效果并不理想。例如教师在提高幼儿对情绪控制方面的能力时，一定要给予其不断的认可与鼓励，而不是一味地对其夸奖与表扬，是需要在幼儿做出正确的选择时给予肯定，在其做出错误的选择时则要适当地对其展开引导，从而使其能够以积极向上的心态，去面对成长过程中发生的挫折。另外在培养幼儿对于情绪方面的控制能力时，一定要注意不仅是在情绪上的控制，而且需要让幼儿彻底理解具体应该怎样通过周围环境的转变而调整自己的心态，并潜移默化的使其可以在不断深入理解的过程中做到真正的掌控情绪，从而为幼儿的个性发展起到一定程度的促进作用。

3结束语

综上所诉，学前教育对于幼儿阶段而言不仅可以促进其个性发展，也可以对幼儿成长的其他方面起到一定程度的提高作用，而学前教育的方式方法是否正确、规范合理对于幼儿在身心健康方面则有着非常重要的意义。因此对于这个阶段的孩子无论是教师还是家长都应该认真关注和探讨幼儿阶段个性发展的理论和方法，实施正确有效的学前教育和家庭教育，积极创造适宜幼儿个性发展的理念和外围环境，从而确保幼儿个性健康发展。

（作者单位：陕西学前师范学院）