如何活跃小学语文教学课堂氛围

雷婷婷

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0027 -01

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。为了使学生愿意学、喜欢学，我在多年的教学实践中作了以下几方面的探索：

1.建立新型的民主交流、教学相长的师生关系

营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。在平时的教学中，师生应是平等的合作者，互相信赖、彼此尊重、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能活泼热情、轻松愉快、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力，教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件就是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学，语文的答案是多样化的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一个问题，由于学生的知识水平、生活经历、心理素质等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心保护和重点培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会；重视语文课堂教学氛围。学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；学生在一种无拘无束自由畅想的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉快的心理体验。学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造能力，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。

2.通过表扬融洽师生关系

从心理学的角度来说，每个人都希望获得别人的肯定和赞赏。清代学者颜元也说：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己的优点、肯定自己的长处，“好孩子是表扬出来的”。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，小小的奖品，老师的赞许目光，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上老师采用多种表扬方式；或者用赞扬的口吻；或者用关切的动作。每节课老师尽量多表扬学生，不光表扬一个两个，而是表扬一批一群，甚至全班；不是应付的行为，而是实实在在的。有了表扬，学生在学习中就能常常感受到学习的乐趣、成功的快乐。可以说，表扬出创造力，表扬出进步的学生，表扬出学习兴趣，表扬出有特点的学生。通过表扬师生关系得到融洽，活跃了课堂气氛，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起到了十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，又要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。

3.坚持课堂学生为主体，老师为主导

新课标提出教师要多倾听学生的发言，传统的课堂教学多是老師讲学生听，学生只能当作一个个容器，等着老师往里面灌东西。老师使我们培养的学生变成了统一模式的标准件。现在我认为，学生“讲”，教师“听”，更能发挥学生的想象力。幽默睿智的语言、独到深刻的见解；也可以真正使教师领悟“教学相长”真谛；更可以锻炼学生的自信和胆量。课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。譬如在《惊弓之鸟》的教学中，让学生找出表现鸟受伤的词句，先小组交流，再全班交流。又如《亡羊补牢》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多听的教学模式始终使学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

4.提高教师素质，发挥榜样力量

高素质的教师，即有魅力的教师。如，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一副自然大方的教态，一段声情并茂的朗诵，一口字正腔圆的普通话，对学生的审美情趣都具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的课堂意境，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其收到熏陶。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，词约意丰的简明性，表情达意的准确性。教师用这种语言描绘状物，说明特征，表述人事，剖析事理，品味诗文，定能使学生受到美的熏陶，调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟悉教材，而且对典范的名篇佳作熟读成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。教师出色的审美能力与创新能力，有助于激发课堂气氛，使课堂充满活力与生机。不仅如此，教师精美的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

总之，教师在教学中要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造宽松平等的课堂气氛，让学生积极参与学习活动。以民主平等的态度去关心学生，呵护学生。坚持做到以学生为主，教师为辅，让语文课堂充满活力。