初中语文课堂有效教学的课例、案例研究

付洁琼

摘要：随着教育改革的不断发展，对语文教育提出了全新的要求。所以在初中语文教学中，教师要从新课改的背景下入手，在课堂中引入课例与案例，与学生一起进行深入研究，以此来为学生营造出良好的课堂氛围，帮助学生掌握好知识。基于此本文针对初中语文课堂有效教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：初中语文；课堂教学；有效性；分析

中图分类号：G633. 33

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0116 -01

前言：在素质教育的影响下，要做好课堂教学改革工作，最大限度的提升课堂教学的效果。随着有效教学理念的不断深入，在初中语文教学中，教师要做好总结与反思工作，转变传统教学模式中存在的问题，在遵循学生认知规律的基础上来选择好教学方法，激发出学生的学习兴趣。

1.在初中语文教学中提升教学有效性的意义

有效教学其实就是教师在有限的课堂中来调动起学生的学习积极性，发挥出语文教学的功能，尽可能的完成教学任务，从而实现教育的目标，提升课堂教学效果。所以在初中语文教学中对教师提出了更为严格的要求，通过加强教师与学生之间的配合，以此来提高教育的有效性。在有效教学中要清楚认识到学生的主体性，通过发挥出学生的主体作用，在教师的有效引导下加强教师与学生之间的交流，从而帮助学生掌握好知识，实现学习的目标。初中语文作为学生学习与发展的基础阶段，学习效果的高低直接关系到了学生的未来发展。由于受到传统教学模式的影响，使得语文课堂氛围十分枯燥，学生的学习积极性也不高。所以在教育中教师要运用好先进的教学方法，激发出学生的学习主动性，做好语文教学改革工作。通过采取灵活多变的教学方法，能够活跃好课堂教学氛围，同时也可以为语文教学的开展奠定基础[1]。

2.提升初中语文教学有效性的措施

2.1 提升学生的学习体验

在开展初中语文课堂教学时，要清楚认识到学生才是课堂中的主体。所以教师要从引导者的角度上来帮助学生学习。想要提升学生的学习效果，要运用好趣味性的教学方法。在给学生创建趣味性情境时，还要设计出有效的教学目标，以此来帮助学生学习。但是在应试教育理念的影响下，一些教师在开展语文教学活动时，过度关注功利性与智力教育，这样也就使得学生只能被动学习知识，学习体验也是十分枯燥与乏味的，这样也就打击了学生的学习积极性，降低了学生的学习效果。所以针对这一现象，再教育发展中教师要从丰富学生在课堂中的体验上人手，将学生从被动的学习状态中解放出来，鼓励学生积极参与到学习中去，让学生在分析与研究问题的基础上来解决好问题，从而感受到学习语文知识的意义所在。如学生在学习“塞翁失马”这一寓言故事时，为了帮助学生感受到其中的真理，就可以借助多媒体来辅助教学开展，借助趣味性的故事情境，能够快速将学生的注意力集中起来。如可以给学生制作出FLASH动画，以此来将故事情节实现动态化演示。然后在教学中就可以导入相关的语文知识，激发出学生的学习主动性与热情，提高课堂教学的效果[2]。再比如，讲解《紫藤萝瀑布》这一课时，教师将自己的角色转换为导游，同时引入多媒体课件，创设相关的情境，让学生获得美的体验。使用动态和色彩绚丽的画面来冲击学生，带领学生感受紫藤萝的美景，置身于紫藤萝的情境之中。这样的教学方式可以发挥显著效果，激发学生的思考。

2.2 采取生活化的教学方法

对于初中语文知识来说，有着一定的知识性与应用性，所以在初中语文教学中教师要从这一阶段学生的特点与学习需求等方面人手，组织学生进行生活化教学。在这种教学方法的影响下，不仅可以降低语文知识学习的难度，同时也可以帮助学生将对语文知识的理解转变成为运用能力，从而让学生感受到学习语文知识的意义所在。只有让学生能够感受到学习语文知识的价值，才能培养好学生的积极情感，才能够激发出学生的学习欲望，从而帮助学生实现学以致用的目标。如学生在学习“我的母亲”這一内容时，不仅要从语文教学目标上来进行，同时也要做好情感教育，借助有利的契机来提高学生的学习效果。所以在教学中教师就可以先引导学生回忆与母亲相处时的情景，以此来从细节方面感受到母爱的伟大，从而加深对母爱的理解与认识。在这种教学方法的影响下，不仅可以实现对学生的德育教育，同时也可以帮助学生理解好文章中的内容，激发出学生的创造力，提升学习效果。

2.3 运用好实践教学法

在素质教育的影响下，初中语文教学中不仅要从教材上来进行，同时也要加强课内与课外知识的衔接，真正培养好学生的实践能力，提升学生的创新意识。所以在教育中要求教师要不断提升自身的综合素养，保证教学意识与能力的科学性，给学生创造出丰富的实践空间与自主探究空间，让学生能够发挥出自身的创造力，其次，是要从培养好学生实践思维能力上人手，提升学生的实践能力。如学生在学习与自然相关的知识时，就可以从培养学生的环保意识上来进行，鼓励学生收集生活中的污染问题，并研究出解决的措施[3]。例如，在讲解《在山的那边》过程中，为了提升教学效果，教师可以引导学生围绕自己的童年经历，结合作者的故事进行随堂写作训练，在实践写作中思考自己的童年，并且分享自己面临困难时候的做法。就像是文中说的那样，虽然全面困难重重，只要坚持和勇敢就能看到山那边的海，这样可以获得显著效果。

3.结语

综上所述可以看出，想要提升初中语文教学效果，要从更新教学理念上人手，做好教学改革与完善工作，同时还要保证教学的合理性，关注学生的学习与发展。教师也要总结教学经验，运用好案例，以此来提高语文教学的效果。

参考文献：

[1] 杨占富，初中语文课堂有效性教学[J].新课程学习（下）， 2010，（ 10）：121 - 121.

[2] 黄小梅，关于初中语文课堂有效教学的实践与探究[J].考试与评价，2012，（08）：34 - 34.

[3] 李惠宁，浅谈初中语文课堂有效教学[J].中学教学参考，2011，（01）：20 - 21.