特殊教育数学教学中多媒体技术应用的研究

陈佑贵

摘要：随着信息技术的飞速发展，多媒体技术被广泛应用于课堂教学中，有利于提高课堂教学质量，优化课堂教学条件。多媒体技术在特殊教育领域的普及有利于提高教学质量，促进特殊教育的发展和改进。本文分析和探讨了多媒体技术在特殊教育数学教学中的应用。

关键词：多媒体技术；特殊教育；数学教学

中图分类号：G760

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0236 - 01

前言：数学是特殊教育学校的重要教学内容。它具有一定的抽象性和复杂性。在特殊教学数学教学中，教师可以利用多媒体技术使抽象的，复杂的理论知识变得更加具体，以此提高数学教学的乐趣。有效提高学生学习效率。本文将多媒体信息技术在特殊教育数学教学中的应用现状结合起来，分析讨论多媒体技术在数学教学中的应用。

1.多媒体信息技术在特殊教育数学教学中的应用现状

多媒体信息技术在教学领域得到广泛应用，其在教育教学中的有效性得到了广泛的认可。然而，多媒体信息技术在特殊教育数学教学中的实际应用存在一些不足。首先，多媒体信息技术的应用趋于形式化。在特殊教育数学教学中，大多数数学教师认为学生擅长形象思维，缺乏抽象思维。数学教师在制作数学教学课件时过分注重课件的外部包装，忽视了应用课件的主要目的。过于漂亮的课件外表会分散学生的注意力并影响他们的学习效果。其次，应用的质量参差不齐。多媒体信息技术对数学教学有着积极的影响。但是，一些特殊学校对教师制作的课件量有严格的规定。为完成学校分配的任务，在课件质量上有所放松，使得教学课件不能有效为课堂教学服务。

2.多媒体信息技术在特殊教育数学教学中的应用措施

2.1 优化数形结合的教学理念

数学知识具有一定的抽象性和复杂性。在传统的数学教学模式中，教师需要在黑板上绘制图形，以帮助学生理解相关的知识点。图形可以帮助学生理解抽象知识点。但是，手绘图形很难向学生展示立体和复杂的图形，使得数学教学内容不那么直观。这种单一的图形应用方法难以提高学生的学习主动性，激发学生学习数学的兴趣。受过特殊教育的学生有身体或心理缺陷。特殊教育数学教师应根据学生的特殊性采取适当的教学方法，帮助学生树立学习数学的信心，锻炼学生的社会适应能力。在学习平移、轴对称等知识点时，教师可以利用多媒体信息技术让学生直观感受图形的运用和变化，将抽象的理论知识形象化、具体化。多媒体信息技术可以根据教学内容为学生显示立体的图形，帮助学生理解抽象的知识点，从而提高教师的教学效率。

2.2 创建适宜的课堂教学情

多媒体信息技术可以帮助接受特殊教育的学生了解相关知识点，提高学生的学习兴趣。特殊教育数学教师不应过分依赖多媒体信息技术。要合理利用多媒体设施，从学生的实际学习情况出发，不断改进和优化多媒体信息技术在特殊教育数学教学中的应用。教师应改变传统教学理念，不断学习现代教学方法。特殊教育数学教师可以利用多媒体信息技术为学生创造适当的教学环境，注重教学内容与其他学科的联系，帮助学生理解和运用教学内容，提高学生的学习积极性，从而有效提高学习质量。课堂教学。在几何教学中，教师可以使用美术图片来介绍本课的教学内容，使学生在欣赏的过程中学会相关的几何知识。

2.3 不断优化多媒体技术在特殊教育数学教学中的应用

多媒体辅助教学在特殊教育数学课堂教学中的运用，可以激发学生的学习积极性，提高学生的创新，探究和思考能力，从而大大提高教学质量。这种将信息技术与学科教学相结合的教学方法是未来教育发展的方向。根据素质教育的发展方向，优化特殊学校的数学教学具有重要意义。

使用各种教学工具提高学生的学习兴趣。多媒体技术不僅为学生带来了更多便利，也为教师提供了更大的便利。教师可以使用多媒体设备的各种功能和工具来简化。教学过程。例如，多媒体设备中的绘图工具，视频工具和探照灯，教师可以根据学生和课程的特点定制个性化课件，也可以使用各种多媒体设备营造学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使特教学生能够使用各种工具更好地识别数学中的抽象图形，降低学习难度，并使学生在轻松愉快的环境中实现他们的教学目标。

利用多媒体设备可视化抽象知识。在特殊教学数学课堂中，利用多媒体技术开展教学活动。教师应根据学生的具体情况进行灵活的教学，通过生动的语言和各种多媒体设备和工具学习数学学习过程。出现的物体直观地展示在学生面前，让学生感知几何形状的千变万化，比如平行四边形与长方形、正方形之间的异同点和变化过程。把数学抽象的知识简单化，培养学生思维能力。根据学生的特点实施多媒体教学，利用多媒体设备将静止的事物动起来，使知识与知识之间产生各种联系，为学生画出清晰的思路，以降低学习难度，帮助学生理解问题。

多媒体技术与其他教学媒体的结合。采用多媒体技术作为现代教学工具，具有传统教学无法比拟的优势。它不仅灵活，而且还具有实时编辑，工具丰富，能够极大地方便教师教学工作，但是，在此基础上，传统的教学工具不能完全被忽视。相反，教师应根据学生的具体情况和课堂教学需要做出合理的选择或搭配使用，并最大限度地利用各种教学工具来提高教学效果。另外，要结合特教学生的实际情况，合理使用，利用音乐教学营造良好的学习氛围，提高学生的感知能力。

3.结语

由于数学的抽象性和复杂性，一些接受特殊教育的学生在学习中存在一定的障碍。多媒体技术在特殊教育数学教学中的应用可以丰富课堂教学方法，使抽象和复杂的理论知识更加具体化，从而有效降低学生的学习难度，提高学生的学习积极性。多媒体技术在特殊教育数学教学中的应用，有利于提高课堂教学质量，促进特殊教育数学教学的进步。

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