还原真实

张丽

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0194-01

初三了，学生一天比一天沉重，看看青春的笑脸上每天增加的压力，我决定给写作增添一点调剂——活动作文。内容很快确定下来：拔河比赛。当然，比赛的规模很小，比赛场地就是教室了，拔河绳是一尺长的上胶纸条，每轮比赛限运动员两名。

比赛很快举行，草草结束，毫不违心地说，一点也不精彩。为了增加看点，我在每个小组都分发了纸条，让每个人都体验了一把比赛的感觉，大家玩得还是蛮高兴的，小组内的字条不断地转手。

作文也很快交了，快速翻看，我沉默了：全班40个学生，有30多个在作文中描写比赛十分精彩，为什么会这样呢？我又该怎样评奖这次作文课呢。在初三的学习重压下，批判的方式无疑会打击学生的信心，左思右想，我将这次作文评讲分为：评价——修改。

1.美点寻踪

我再次批读学生的作文，勾出他们写得好的地方，并选择了一部分句子按照事情发展的顺序还原了这次活动：

别出心裁的拔纸比赛（李静）。

规则、材料都是前所未闻的。（郭世斌）

老师刚一说出我们都警觉：又要写作文了。（刘云灏）

经过上次的“字谜事件”后，大家都对比赛之类的心生芥蒂，因为老师每次都是先让我们高高兴兴玩一场，最后再丢下一句“写作文”，让我们黯然神伤。（刘玉霜）

虽然要写作文，但能玩一场也值了。（邢智勇）

换了教室，只感觉有千百种不适应。（胡倩）

“我选……刘云灏。”张寒奕不坏好意地笑着说道。（黄云香）

他将袖子挽起，路出那所谓的“肌肉”——其实是肥肉。