让“童言”绽放

丛铄娴廷

【摘要】：促进幼儿语言发展，提高幼儿运用语言的能力，是幼儿园教育的一项重要任务之一，在幼儿教学中，我们常常会遇到幼儿不开口，以行动代替;不理解，答非所问;用词不规范，叠词繁多;掌握的词汇量不足，无法确切地表达自己的想法，同时口语中存在的语病也不少。通过以下方面的悟与行促进了幼儿的语言发展，走出了从“闷葫芦”到“开口俏”的可喜一步。

【关键词】：幼儿 语言 表达能力 培养 策略

一、幼儿语言表达能力的意义及存在问题

语言是交流的工具，是幼儿表达内心思想的主要途径。尤其是在集体活动中，幼儿们有什么需求都需要主动地表达，才能让教师及时了解幼儿情况，做出合理的判断与引导，因此培养幼儿的语言表达能力就是一项重要而艰巨的任务。幼儿语言的发展是个逐步积累、优化的过程，良好的语言环境可以加速幼儿语言表达能力的提升，因此教师要创设良好的语言环境，幼儿语言教育过程，让幼儿想说、会说、喜欢说。

但在幼儿的语言表达中我们常常会看到以下的问题：

（一）不开口，以行动代替

如点心时间，有些小朋友吃了还想要，他不问老师要，就直接上来到放饼干的地方拿饼干吃。

（二）不理解，答非所问

语言活动中教师问：“圆圆的饼干像什么？”有的幼儿说：“我吃过。”有的幼儿说：“我家里也有。”有的幼儿说：“圆饼干”。

（三）不规范，常用重叠词

当教师问今天中午我们吃的是什么呀，幼儿会回答：“饭饭”、“菜菜”。

（四）词汇量不多，无法确切表达意愿