试论汉字意象的可视化

2018-10-20 04:24姚舟
知识文库 2018年11期
关键词:字体可视化意象

姚舟

汉字在我国具有悠久的历史,从甲骨文的诞生到现代简体汉字的成熟使用,这中间经历了一定的历史时期。汉字从开始的象形文字到后来的简体字,其意象也发生了相应的改变,因此对汉字意象的可视化研究显得尤为重要,这不仅涉及到文化的传承,而且也关系到汉字在今后能更好的为人们的生活服务。可视化是大数据环境背景下热极一时的词,可视化的出现,让事物能够以多种姿态、多种表达方式出现在人们的生活当中,在信息传达和对人们认知结构上起着重要的作用。为此,本文从可视化的角度出发,讨论汉字的意象如何实现可视化。

中华民族具有悠久的文字历史,古代中国人的智慧凝结在每个汉字之中,这些汉字具有一定的形态和结构,一方面具有形象性,即看见字体就可以联想到其中的事物,另一方面还具有传情性,即看见汉字就可以引起人们的情感共鸣,即“意”的体现。随着科技和文化的进步,历史将文字的改革推得更远,让字体看起来更加简单,但是有些汉字在精简的过程中,逐渐失去了原来形象的表达形式,对于人们的视觉冲击不是很强烈,因此,有必要对汉字意象的可视化进行讨论分析,让中国的汉字以最具有冲击力的视觉体验应用到生活的各个方面。同时,针对汉字的发展历程,提出一些汉字意象可视化的策略。

1 中国汉字的意象传达

中国汉字博大精深,字形的结构设计就向人们传达着不一样的视觉信息,可以让未见此物的人体会到此物的样貌和特征。下面就汉字的意象特点以及传达的特性进行讨论和分析。

1.1 汉字意象的特征

汉字的意象是在人们平时认知的基础上,由字体在头脑中形成对事物的形象特征,可以从两个角度来理解汉字的意象特征,分析和解读意象。

一方面:汉字的“意”注重的是创作者和接受者的情感成分,一个汉字创作的時候会融入创作者的思想情感,以抒发和表达其内心的想法和态度。因此,“意”具有主观能动性,可以反映并影响外界的事物。

另一方面:汉字的“象”注重的是事物的外形,从古代的象形文字看,我国古人已经意识到将事物转化为符号来传达信息。“象”要在“意”的基础上传达信息,可以看出字体的空间结构和事物的特征是非常相似的,是事物的一种符号的简化。

1.2 汉字意象的传达原则

汉字的意象在历史的发展过程中,由于每个朝代特殊的历史背景和人文风俗的改变使得汉字的外延发生或大或小的改变,但是在汉字意象传达的过程中依旧要遵循一些基本的传达原则:

1.2.1 以形态发展特征为传达原则

所谓的形态发展特征是指汉字的一个发展历程,一个汉字能够保留至今,经过岁月的洗礼,已经发生了或多或少的改变。而在可视化的研究中,如果想利用汉字的意象,不仅要根据具体的运用场景,还要选取合适的汉字意象进行可视化传达。例如,现代的汉字中加入以前古体汉字特征,保留时代特征。

1.2.2 以风俗文化为传达原则

一个字体的产生或是偶然,但绝大多数还是根据当时的应用需要,其中发源地的风俗文化为重要的特征。因此,在汉字的可视化的过程中,要注重传达思想文化以及地域风情。例如,在运用汉字意象时加入民间习俗文化中的剪纸、雕刻、绘画等传统工艺,打造整个汉字的形象特征。

1.2.3 历史追溯的传达原则

汉字是我们中华民族的骄傲,深得外国友人的好评和追捧,但是许多中国人意识不到汉字的魅力所在,没有形成历史概念。新时代的发展,汉字意象的可视化可以采取追溯的方法,古为今用,让汉字这块国粹发光发彩。

1.3 汉字意象的传达方式

中国汉字的意和象在可视化的过程中是密不可分的,两者相互衬托,相互融合,将汉字的精髓发挥的淋漓尽致。为了让汉字能直观形象的呈现给世人,汉字意象的传达方式有多种。

1.3.1 汉字的意可构造其形态。在一些情况下,单靠偏旁部首是不能支撑整个汉字的表达的,其中借助主体的意趣可以帮助构造汉字的形态结构,发挥其情感色彩。

1.3.2 汉字的形可描绘其意趣。有些汉字的精髓在于只可意会不可言传,因此,具有强烈的情感体验,汉字的形态从空间结构、部首偏旁等将其意念表达清晰。例如,带有心字旁的汉字,往往能够衬托人的思想感情。

1.3.3 汉字的形神结合。汉字的意象可以简单当做是形态和神情的结合,二者相互衬托,相互表达,在形态的基础上体会其神情,在神情的基础上理解形态。

2 汉字意象可视化设计

汉字意象具有各式各样的特征,同时遵循一定的传达原则,具有不同的传递形式,这和特定的历史时期、特殊的地域特征是密不可分的,这也是在今后可视化设计中需要遵循的原则。汉字意象具有可视化设计的可行性和设计的多样性,在生活中发挥着重要的作用。

2.1 体现地域风情的汉字意象可视化设计

汉字的意象在可视化设计过程中,应当注重融入一些风俗文化的东西,比如在一些特产之乡设计的汉字,应该将当地丰富的物产或者是典型的物品融入到字体当中。历史风景古城,更应该注重在宣传的过程中,将字体设计成和城市地方的民俗习惯、风情地貌结合在一起文字。例如,能突出杭州特色的是西湖,因此在宣传杭州文化的时候,“杭”字通常是在右半部分有个小亭子,是西湖的标志性建筑物。

2.2 融合事物具体特色的汉字意象可视化设计

所谓事物的具体特色指的是特定的季节或者是特定的物品,特定的城市具有代表性特征的事物。这些事物在汉字意象的可视化过程中可以起到画龙点睛的作用,可以将这些特定事物的某一部分特色当做字体中的一部分,达到很好的视觉效果。例如,对于一些用植物的花瓣制作的商品,往往将花瓣组成商品的名字,传达花瓣的美好形象。

2.3 海纳百川的汉字意象可视化设计

中国汉字博大精深,在外交中发挥了重要的作用,在可视化的设计中要保持海纳百川的姿态,让中国汉字和外国文字结合搭配起来,既可以传递中国的友好相处外交政策,又可以让世界更多的人接触到中国文化和中国汉字。例如对外宣传语可以在汉字的基础上,配搭他国语言,在汉字字体内部融合进其他语言形体,表达相同的含义,达到兼收并蓄的效果。

2.4 彰显时代特色的汉字意象可视化设计

时代给每个文字都留下了历史的烙印,在远古时代出现的一些事物会在甲骨文中出现,在新媒体的时代,当今时代还具有更多多样化和更具时代特征的语言。将这些语言有效的和汉字结合在一起,这些语言可以是新的元素信息,可以是新的政策信息,可以是新的发明,新的发现,这些信息和文字的结合,将更能够记载历史的信息,烙下这个时代的印记,成为汉字在这个时代不可或缺的一部分。例如:人工智能是我们这个时代的特色,在人工智能的汉字意象中,可以把机器人作为组成字体的一部分。

2.5 以动带静的汉字意象可视化设计

何谓以动带静,即以动态的表达方式将静态的汉字呈现给信息接受者。动态的汉字的呈现方式需要借助现代先进的仪器设备和程序软件进行编码设计,例如:加入动态的动画效果,加入声音,加入图片,加入气味等,都可以以运动的物体带动静止的文字,让文字活动起来,从而更加接近真实的情景,让观看者能够有身临其境的视觉效果。

3 汉字意象可视化的应用

前面讨论了汉字意象的一些特征和传达过程中的表达方式以及遵循原则,在此基础上提出了一些可视化设计的策略,将这些策略如何应用到现实生活中是接下来要讨论的问题。

3.1 汉字意象在平面设计中的可视化运用

平面设计是视觉传达的一种新型的传播方式,如广告牌,宣传牌,通过感官信息和亲身体验的灵感去设计,这中间涉及到字体的排版,版面的设计等,这需要一些创意性的元素。可以将中国的汉字以立体三维、多彩、结合其他实物等形式呈现在平面设计中,将汉字意象加以可视化,传达视觉、味觉、空间等方面的信息。例如:动态化汉字在平面广告设计中的运用,是平面网页广告、电视广告、广告牌等常见的宣传策略。

3.2 汉字意象在日常装饰设计中的可视化运用

汉字意象的可视化和我们的日常生活息息相关,可以在日常装饰中运用汉字的意象特征。如给大型建筑物题字时,艺术家可以将当地具有代表性的事物以图形的形式作为文字的一部分,既可以表达字的本身意思,又可以让观看者了解当地的风俗习惯和地域风情,更可以体现艺术的审美特性。再如喜欢品茶的人,可将茶叶的形状融入汉字,采用刺绣、陶制等技术运用到茶具中。

3.3 汉字意象的动态化设计

我们所接触到的事物大都是具有色彩、形状、气味等特征的,但是在将物体转化为文字的时候就少了很多视觉、听觉、味觉等信息。随着多媒体技术的发展,空间科技的进步,我们可以把越来越多的信息传递给接受者。汉字意象的动态化设计,从字的原始形象出发,在此基础上,加入视觉上的效果,借助声音、形状、色彩等具体的元素,让汉字看起来具有直观生动的特性,让人能有身临其境的感受。动态化让汉字意象的可视化具有越来越大的发挥空间。

3.4 汉字意象的情感化设计

情感是我们日常生活中的一部分,每个人都会在一定的时间段内形成一定的情绪感受,美好的事物总能让人保持心情的愉悦,而丑陋的事物总能引起人们的愤恨。究其因,情感是艺术表达的目的,是艺术表达的归宿,而对汉字意象的情感化设计需要加入情感性的因素,例如:表达痛苦或者伤心的字体,可以将泪珠融入到汉字中,表达喜悦的时候,可以将笑脸融入到汉字中,这是在未来汉字意象的可视化设计中值得关注和创新的一部分。

4 小结

中国汉字是我国的宝贵的文化遗产,传承了我国古代人民的伟大智慧和历史文化,是需要传承和保护的。从象形文字开始,汉字就具有了神态和形状的双重表达方式,具有一定的空间结构和与实物的相似性,汉字的意象让其在各种场合下具有了可视化。汉字意象的可视化具有多种表达方式和表达原则,同时对汉字意象的可视化的策略有很多,现代的科技和文化水平不仅仅要凸显時代的主题,更要让汉字的历史沉淀和独特魅力以及地域特色展现给世人。在生活和工作中合理利用汉字的意象可视化,发挥汉字意象的动态化和情感化设计,让汉字意象在广告产业和其他产业发挥应有的作用。

(作者单位:南充职业技术学院)

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