小学数学课堂中的分享式课堂

冷更良

【摘 要】 分享式的数学课堂不单单是一种模式，更是一种想法理念的交流。分享式课堂倡导的是一种活力课堂，与传统课堂不同的是，它主张学生才是课堂的主角，将课堂还给学生，学生尽情地在自己的课堂上释放天性，畅所欲言，同時也为老师减负。这种课堂模式让孩子更多地参与到课堂中去，为学生的主动交流创造了时机和空间。

【关键词】 小学教学；分享；策略；评估

以“自主、合作、调查”为基本理念的教学是新课程标准所积极推进的，把每一位学生当作学习和课堂的主体，旨在让每个孩子都能充分感受愉快的课堂气氛，并享受其中。但参与到分享式课堂之前，学生也要意识到自己在课堂中所扮演的角色，这样才能主动地在课堂上真正参与学习过程，主动分享。

一、用分享的理念来引导数学课

她补充说：“这样不就和加法竖式一样了，而且更加简洁，个位加个位，十位加十位？”突然间，笔者意识到她的困惑在这里：乘法和加法在计算时同样是列竖式，为什么运算起来不一样呢？这个困惑无论是分享者还是笔者事先都没有想到的。这时有同学帮她指出：如果你在十位上也写一个2，就会变成13乘22，而不是乘以2了。学生3恍然大悟，问题得到解决！

这就是分享式课堂的魔力，从始至终教师都没有说话，学生的问题就得到了彻底的解决。

二、实现分享式课堂的策略

（一）寻找共享机会

1.新知识出来，当你需要探索时就分享

我们都知道乘法口诀的学习在二年级的数学教学中是一个重难点，大多数老师也都倾向于依次讲解，把知识分解后再教授给学生，这不仅让学生感觉乏味无趣，而且耗时耗力，忽略了知识是一个整体。……