激发学习动机，细化学习目标

李雷

【摘 要】 在初中数学课程的教学过程中，为了激发学生的学习动机，细化数学课程的学习目标，老师应该注重对学生的学习进行引导，从而有效提升初中数学课程的教学实效性。本文通过具体分析初中生数学学习引导的优化策略，为增强学生的数学核心素养提供可参考的依据。

【关键词】 初中数学；学习引导；优化

为了最大限度地提升初中学生的数学水平，老师应该充分激发学生的学习动机，细化学习目标，优化学习引导。只有这样，才能够真正提升初中学生的数学核心素养。

一、精心设计问题，优化学习引导

一个成功的问题不仅能让学生积极去思考、寻找解决问题的方法，同时也能调动他们的学习兴趣。可见，问题设计得成不成功在很大程度上决定了小学数学计算课堂教学的效果。这要求我们在设计问题时必须紧扣数学教材，根据教学目标与教学中的重难点，考虑学生的认知水平，合理设计问题。

1.提问要有启发性

教师设计的问题应具有一定的启发性，能够对学生有所启发，让他们在思考问题的时候能够加深对新知识的理解，同时也能巩固复习已学知识，加深印象，从而取得良好的教学效果。比如，在《8～9的加减法》的教学中，笔者首先让学生讲一讲一道加法与一道减法是如何计算的，随后继续提问：“8可以分为几和几，请说一说？”“9可以是哪些数组成的呢？”待学生回答后，教师可借助多媒体进行深入讲解分析。

2.提问内容要有趣味性