“用字母表示数”教学设计

李应辉

[教学内容]人教版义务教育教科书五年级上册第52—53页例1，例2。

[教材分析]“用字母表示数”是人教版五年级上册第五单元“简易方程”的内容，是在学生学习了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已经初步接触了一点代数知识（用○、△、或□表示数，用字母表示运算定律—实验教材四年级下册，本届学生四年级时学过）的基础上进行学习。例1和例2主要是用含有字母的式子表示加减和乘除的数量关系和一个量，同时学习“代入求职”。看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子关系，是学生学习数学的一个转折点，这一内容既是学习方程的基础，也是学习代数初步知识的入门。

[学情分析]用字母表示数对学生来说并不陌生，在过去的学习生活中，学生对字母已有一定的接触和了解，但是用含有字母的式子来表示数量关系和数量，由学习一个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数，需要把文字语音转化为符号语音，是学生认识上的一个飞跃。

[教学目标]

1、初步认识用字母表示数的作用，在具体的情境中理解字母表示数的意义，能够根据具体情境用含有字母的式子表示数量关系和一个数量，初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。

2、初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的值。

3、经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，培养数学抽象概括能力。体会用含字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性，发展符号意识。……