利用多媒体课件优化小学数学课堂教学

张洋

摘 要：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。

关键词：多媒体课件；优化；小学数学；课堂教学

多媒体教学可以做到图文声像并茂，充分地展现知识形成的过程，促进素质教育目标的达成，提高教学质量。在教学当中，教师要根据教学内容设计，借助事物的具体形象进行思维，让学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。多媒体教学有效地为我们提供了这一教学手段。

一、兴趣诱导

1、巧设导语，预伏诱因，激发学生求知欲和学习兴趣。在导入新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题，设置悬念，创设新奇的问题情境，这样会激起学生积极探究新知识的心里。如我们在教学圆的认识时，可以播放一段校园生活的小片段：一群小朋友在操场上转呼啦圈；有的在踢足球；有的在玩投圈游戏……放学时正踩自行车回家。再由此片段中抽取呼啦圈、足球、投圈、车轮，由此引出问题——这些东西为什么要做成“圆”的？。然后接着讲授新知识，同学带着这个迫切想知道的愿望也就进入了良好的学习状态，提高了课堂教学的效果。

2、稳定学习兴趣，维持学生注意力。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。