分层教学在高职中文教学中的应用

曾洁

摘要：由于现在班级化的教学模式以及参差不齐的学生学习情况，造成了中文课程与其他理论课程的教学很不一样，教学中也存在很多问题，现在急需我们解决。

关键词：高职中文;教学方法;分层教学

在这个高速发展的社会，高校学生越来越多，更多的人选择在学校学习技能。本文将根据高校汉语言文学的特点，提出在高校中文教学中使用分层教学的方法进行教学，使不同层次的学生都能完成汉语言文学课程的学习要求。

一、在高职中文教学中实施分层教学的必要性

在中文实践教学中，分层教学是指通过固定的测试或者评估，再按照不同的成绩或者结果，将学生分成几个水平相当的教学小组。它既能使所有学生达到教学大纲规定的基本要求，又能使学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。汉语言文学作为一门需要学生不断研究，不断深入的课程，需要学生花费很长的时间来学习。但是由于学生能力参差不齐，必然出现有些学生接受能力强，反应快，花费时间短，必然希望老师讲课速度快一些，从而多学一些;而对于一些学生接受能力较差，反应慢，就希望教师能讲慢一些。按照统一的教学目标经常达不到要求的情况，在这种情况下，分层教学法能够满足不同层次学生的学习需求，促进所有学生共同发展。

汉语言文学的学习是一个非常辛苦的过程，而且非常考验学生的耐力与决心，如果学生一直学不好，没有进步的话，会打击学生的自信心，以至于阻挡他们积极学习中文的兴趣，导致学习效果不好。……