浅谈学生的个体差异与体育课的自主教学

刘珊玲

摘要：随着新课改的不断深入，为贯彻德智体美劳全面发展的教育方针和“为每个学生提供适合的教育”的理念，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，推动学校体育的改革与发展，切实发挥体育在培养和践行社会主义核心价值观以及推进素质教育的综合作用，关注学生个体差异，培养学生自主学习的能力，促进学生全面而有个性地发展。

关键词：个体差异;体育;自主教学

前言：苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界。”这就要求教学时应考虑学生的个体差异，真正做到因材施教。而因材施教需要充分发挥每个孩子的自主学习的能力。《新课程标准》在”课程的基本理念”中也提出了”积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、”学生是学习和发展的主体”。因此，小学体育课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决自己遇到的困难和问题，只有这样才能促使学生最大限度地发掘个性潜能，将他们的个性能力发挥出来，增强体育意识，养成自主锻炼的习惯。在体育课的教学中，我做了如下尝试：

一、激发兴趣，满足成就需要。

在这个阶段中，教师起主导作用，通过提高学生的兴趣，引导学生自主学习。每个人都希望被认可、被鼓励、被发现、被重视。在体育教学过程中，我们要充分考虑每一位学生自我实现的需要，不以同一目标培养学生，不以同一目标评价学生，通过多元化的评价方式和手段，使每个学生在不同的层面上都能收获到成功的喜悦。……