小学英语课堂教学中学生口语能力的培养策略

严春梅

【摘 要】 教师的作用是教书育人，教师要起到积极的引导作用，帮助小学生掌握教学内容。课堂教学是培养小学生认知能力以及自主学习能力的重要路径，小学英语教学也不例外。因此，针对这一情况，小学英语教师要在有限的课堂教学过程中，不断培养小学生的英语素养以及口语表达能力，这已成为教育界重点研究的问题。基于此，本文分析了我国培养小学生口语能力的现状以及小学英语教学过程中培养学生口语能力的具体路径，以期不断提升小学生口语能力，打造高效的英语课堂。

【关键词】 口语能力;英语;效果;培养

随着国际交流日益频繁，英语科目的地位越来越高。各个国家高度重视英语教学，已上升为国家战略部署。对于小学英语教学而言，其关键是要培养学生“说”的能力，它也是英语教学的短板。大部分小学生普遍存在只会做英语相关题目，而不会表达出来的问题。所以，小学英语教师在实际的教学过程中，要着重培养学生的口语能力，实现新课程改革目标。

一、我国培养小学生口语能力的现状

从目前小学英语教学情况来看，教师不够注重让学生反复朗读与背诵，从而导致小学生没有扎实的语言功底。小学生普遍存在英语词汇量掌握很少的情况，进而对英语听力不能够迅速理解，也不能有效表达出来，同时，小学生也不能够迅速构建英语思维模式，进而影响英语语感的形成。

二、小学英语教学过程中培养学生口语能力的具体路径

1.加强对小学生音标单词的训练

小学英语课堂教学中，要想培养学生的口语能力，前提是学生必须掌握大量的英语词汇。小学生在单词发音标准的情况下，在表达句子过程中发音才会标准。但是，就目前的英语教学情况来看，大部分小学生普遍对音标掌握不牢固，导致小学生口语表达不够流畅以及发音不够标准甚至错误。因此，教师在实际的教学过程中，要注重对学生进行音标以及单词的训练，使小学生发音足够标准。教师可以利用多媒体设备学习音标单词，进行口语训练，反复读、反复练，掌握正确的音标和单词，有助于口语教学的顺利开展。教师也可以结合小学生的性格特点，在教学中引入游戏环节，借助英语故事，如《A French Traveler》《AsmartBoy》等，为学生创造英语情境，方便小学生牢记英语单词，提高学生口语能力。此外，家长也要积极配合教师工作，为学生营造良好的氛围，在家庭中可以利用口语表达辅助工具进行训练，无形之中培养了小学生的英语表达水平以及听力水平。但是家长要注意，由于信息技术的飞速发展，市场上英语软件参差不齐，并且在使用方式等方面也不尽相同，因此，家长要结合学生英语实际情况，有针对性地进行选择，使其符合学生发展需求，能够充分调动学生的独立学习动力，从而不断培养学生口语能力。

2.建立符合学生的交际情境

学校越来越重视英语教学，意识到英语教学的重要性，对于提升综合国力、民族富强都有着重要的推动作用，学习英语的最终目标是与别的国家开展经济与文化沟通与交流。因此，对于英语教学而言，采用题海战术是不可行的，要注重培养学生的口语能力。而传统的英语口语教学中，教师在传授完本节课教学内容以后，会为学生布置一些背、读的作业，没有留出足够的时间对学生进行口语训练，久而久之，学生说英语的欲望被扼杀在摇篮中。对于这一现象，小学英语教师要创新教学方式，结合教学内容以及学生特点，创建真实的交际环境，使学生在指定的语言环境中开展口语训练，达到培养学生口语能力的目的。例如：小学英语教师在讲授《Greeting to know you》这一单元内容时，教师要使学生应用新的词语学会打招呼、询问对方的名字。这时，教师可以设置相关的教学情境：早上在上学路上碰到同学如何问好？李明同学：“Hello，Im li Ming.”小红同学：“Hello，Im Xiao Hong.”小明同学：“Good morning！”小红同学接着说：“Good morning！”李明同学：“How are you？”小红同学：“Im fine，Thank you.”……通过创设这种教学情境，学生们懂得如何使用英语来问候与交流。通过口语训练，学生们增强了自信心，敢于开口，勇于开口。教师在创设真实情境过程中一定要找准学生兴趣点，从而调动学生的口语学习热情，达到提升学生口语能力的目的。

3.借助网络课堂构建英语交际环境

随着科学技术的飞速发展，为学生营造了更加便捷的学习环境。学生在练习口语时，聊天软件倍受学生喜爱，为学生口语练习搭建了良好的平台，规避了学生之间进行口语训练的尴尬，而学生通过聊天软件能够大声练习口语。一般来说，聊天平台中的一些教师大多来自美国等一些国家，这些教师说着一口流利的英语，并且发音标准，最重要的是学生能够与外教进行直接的交流与沟通。这种平台具有国际化性质，营造了国际化的英语氛围，学生不但能够掌握标准的英语，而且能够了解其他国家的思维模式与学习方法，体会英语这种语言丰富的文化内涵，掌握最先进的教育观念，在这种全球化环境下，不断提高自身的口语能力。众所周知，口语学习不是短时间可以完成的，需要学生日积月累、坚持不懈地训练。因此，教师要充分利用外部环境，为学生营造良好的英语口语教学环境，使学生主动开口、勇于开口，无形之中，学生口语能力将得到很大的提升，为学生今后学习做好铺垫。

总体来说，小学英语教师在实际的教学过程中，要注重培养学生的口语能力，要按照从简单到困难的方式循序渐进，加强对小学生音标单词的训练、建立符合学生的交际情境、借助网络课堂构建英语交际环境等，充分调动学生学习热情，从而使学生主动开口、愿意开口、乐于开口开展口語训练，进而使口语能力得到很大程度的提高，促进小学英语教学的健康发展，为学生今后的英语学习打下坚实基础。

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