落实课堂四环节 构建三性生本课

钟敏

摘要：以生为本，关注学生的自主、全面、高效、个性发展非常重要。多元课堂中落实自主先学、合作探究、展示交流、拓展延伸四环节，引导学生积极参与、操作思考、归纳建构，才能真正构建三性高效生本课堂。

关键词：生本课堂;四环节;三性

生本教育启示我们：学生是学习真正的主人，只有充分调动学生学习的积极性，才能促进学生主动学习，认真学习，快乐地学习，学习会事半功倍，学生的思维才能得到更好的发展。而我校多元课堂注重以生为本，关注教学中自主先学、合作探究、展示交流、拓展延伸四环节的有效落实，强调构建三性高效的生本课堂。

一、引导学生自主先学，充分调动学习积极性，有效渗透教育性任务。

以小学生感兴趣的问题引导他们自主先学，通过查找、实验、询问等方式，去了解、探索与问题相关的知识，能解决的问题自己解决，不能解决的问题能激起他们更加强烈的探索欲望。他们会更加积极主动地收集、整理、分析各种与问题相关的资源，以期待问题的圆满解决，从而教育性任务能得到有效的渗透。

如：教学《看日历》一课时，课前请学生回顾梳理：说一说，关于年、月、日，你知道些什么？并在学案单上记录：关于年、月、日，我知道（ ）。同时观察附页1（数学书上第101——104页），把2013—2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？并在学案单上记录。这样引导学生自主回顾、迁移旧知，发现、解决一些自己能解决的问题，在自主先学中产生新的疑问，为后面的合作交流打下基础。……