“会诊式”教学模式在高中数学教学中的可行性分析

【摘 要】在核心素养为本的大背景下，会诊式教学模式作为一种新兴教学模式正在被逐渐应用到高中数学教学中，其在应用过程中也展现出了比较理想的实践效果，本文将就“会诊式”教学模式在高中数学教学中的可行性进行深入的分析与探究。

【关键词】会诊式 教学模式 高中数学 可行性

众所周知，在高中数学教学中实施会诊式教学模式的最终目的是帮助高中生提高自我认知与自我完善的能力，及时发现自己在数学学习中存在的问题，找到最有效的解决策略。以下是笔者结合自己二十多年的高中数学教学经验，就“会诊式”教学模式提出几点看法和建议。

一、关于“会诊式”教学模式的相关阐述

1.“会诊式”教学模式的定义

会诊，其本来是一个医学术语，其具体指的是医生共同对特定的疑难杂症进行诊断。“会诊式”教学模式的灵感便来源于医学上的会诊，其便是借鉴医学会诊的工作模式，构建起实际教学模式。

何为“会诊式”教学模式，其指的是以学习为主题，以具体案例为学习载体，通过呈现在解题中出现的各种错误或者思维障碍，让学生参与会诊的方式来发现和提出问题，找到针对性的解决对策，制定切实可行的解决方案的教学模式。

2.“会诊式”教学模式的特点分析

第一，问题导向

高中阶段的学生已经掌握了一定量的数学知识，也具备了比较坚实的数学基础，但是，在他们所学习到的诸多数学知识点当中，他们并不能……