在幼儿园中有效开展偶发性科学教育活动

罗毅

摘要：教师要抓住时机，采取正确的方法指导幼儿开展偶发性科学教育活动，不仅将大大激发幼儿的好奇心和求知欲，而且还有利于培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。

关键词：偶发性;科学;教育

偶发性科学活动是指由外界情境所导致的、偶然发生的科学活动，是幼儿自发产生的科学活动，它对于幼儿形成科学概念也十分重要，教师如能抓住时机，采取正确的方法指导幼儿开展偶发性科学教育活动，不仅将大大激发幼儿的好奇心和救知欲，而且有利于培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。那么作为幼儿教师，应具有什么素质和采取何种指导策略才能有效地指导幼儿的偶发性科学教育活动呢？我认为：

第一，教师丰富的知识积累和科学求实的精神是有效指导偶发性科学活动的前提。可能所有幼儿教师都有这样一种体会：随着社会的不断发展进步，各种传媒的日益普及，幼儿所接触的事物不断增多，有时提出的问题千奇百怪，涉及的事物包罗万象，如果教师不时刻注意自己知识的积累，没有广泛的求知兴趣，吸取新的信息，就往往被幼儿问倒。当然，由于受多种条件的制约，教师不可能解答幼儿提出的所有问题，但这也间接成为教师要不断学习，丰富自己知识的推动力，当孩子们提出的问题，教师不能及時给予解答或不懂时，教师应以科学求实的态度坦然承认，决不能为了顾全自己的权威和面子，无端批评幼儿或者以敷衍塞责的态度给幼儿一个错误的答案。……