如何提高小学数学课堂教学的有效性研究

朱红梅

【摘 要】随着教育体制改革的不断深入发展，小学数学课堂教学的有效性引起了人们的广泛关注。小学数学有效课堂不仅可以有效激发学生学习的自主能动性，还能够充分尊重学生的主体地位，为学生的学习和发展提供平台与机遇。然而，受到主观、客观等诸多因素的影响，目前我国小学数学有效课堂面临困境，围绕影响小学数学有效课堂的因素展开论述，并提出了建立小学数学有效课堂的具体措施，旨在提高小学数学的课堂教学质量。

【关键词】小学数学 课堂教学 有效性

一、小学数学教学中存在的问题

第一，教师对教材缺乏深刻理解能力。教师对教材的理解不深刻，没有从思想和行动上真正认识到教材对数学课堂教学的重要性。在课下的教学备课中，教师没有深刻挖掘教材内容，拓展教材深度，也沒有将教材的内容与学生的学习情况有效地联系在一起，因而不能有效提高小学数学课堂教学的效率。一些教师着重提高学生的数学拓展能力，盲目拔高教材，不注重教材的基础性知识，影响了数学基础差的学生的理解与提高。还有一些年轻教师不注重跟其他教师交流数学教学经验，不懂得从优秀教师身上吸取宝贵的教学经验，只是依据自己的想法，对教材进行理解与讲读，没有充分发挥教材对学生学习的作用。学生的数学基础水平参差不齐，教师脱离对教材的深刻理解，会影响学生利用教材提升自己的数学能力。……