核心素养背景下班主任工作浅谈

田志友

2016年9月，教育部公布了《中国学生发展核心素养》，共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。核心素养的本质是育人目标，而育人目标的本质是教育的价值取向。发展学生的核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在这一背景下，班主任工作面临着新的要求。要在核心素养下做一名合格班主任，就需要班主任在努力提高自身素质能力的同时，大力做好以下几项工作。

一、从严要求，辅以爱心，建立起良好的班风、学风

一个班级要有良好的学风，首先要有良好的班风，有了良好的班风，才会有一个良好的学习环境。对于中学生这个年龄段的人，他们思想尚未成熟，自控力和约束力都还不强，比如拿起手机就不愿放下就是例子。为了管理好班级，班主任就要制定切实有效的班规，一视同仁，严格要求。同时，班主任还必须有一颗爱心，学生才会从内心尊敬你。

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。……