大学人文教育的理念转型与实现目标探究

黄瑶

新时代，大学人文教育要随着社会发展和人们意识形态的革新与进步不断变革，特别是要随着我国本科教育的不断转型而提出新的、严格的要求。因此，人文教育要结合学生、学校、社会人文、思想、品德和意识形态等方面的实际，适当调整和管理大学的人文教育，要进一步优化人文教育的培养方式和教育模式，以大学人文教育的专业化指导为基础，全面凸显本科人文教育的主渠道，促进学生人文素养的提高和社会人文精神的整体进步。本文着力从新时代大学人文教育的转型理念、实现教育目的的主要策略等方面，阐述了大学人文教育质量提升的可行性和有效性。

人文教育理念的转型

人文教育要向核心价值观引领转型

习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德。既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德，国无德不兴，人无德不立。”因此，实施大学人文教育，要与其他学科有机协调融合，要特别注重“德才合一”“德智交融”，把社会主义核心价值观作为精神引领，以此实现大学中的“学与术”的有机协调融合，引导大学师生增强品格、成德尽性的自觉性。同时，人文教育要引导人们做到“知行合一”。大学，是教育和弘扬我国社会主义核心价值观的非常重要的阵地，是培树、熏陶祖国未来建设青年人才的场所。

大学的一项重要职责就是要培养、教育青年才子践行社会主义核心价值观的社会责任感，提升他们的实践能力，培育他们的创新精神，指引青年才俊优化高校文化，增强文化自信，不断提高自身的修养，发展自己的综合素养，懂得处理好个人与家庭、社会、国家利益关系。……