探讨部编版一年级下册《小猴子下山》教学策略

孙燕

根据新课改要求，在小学语文教学设计中，教师不仅要帮助学生完成基础知识的积累，还应注重语文技能的训练及人文情感的发展。针对此，笔者结合部编版一年级下册《小猴子下山》一课教学实践，对新课改背景下相关教学策略进行探究。

明确教学目标，做好课前准备

根据新课程教学标准，以及《小猴子下山》一课的具体内容，教师应在备课阶段，对教学目标进行设计与优化：

首先，根据课文内容引导学生展开识字学习，划分认读和识记部分，对教材中生字、生词进行层次化掌握。

其次，通过阅读展开语言训练，培养学生的阅读理解思维，逐渐理顺故事顺序，体会小猴子下山故事的趣味性。

最后，从情感上探究课文的教育意义，根据小猴子下山的表现，引导学生理解“做事情要一心一意”的道理，强化语文教学的人文价值。

根据教学目标，教师还应对课堂时间、教学用具等环节进行整体规划。例如，利用两课时完成主体教学，并在教学内容上由浅入深。在第一课时完成基础知识的学习，在第二课时完成知识的巩固与拓展，同时准备教学中需要的图片，如小猴子、小兔子、桃子、玉米、西瓜等，以便于情境構建，并要求学生准备生字卡片，以辅助生字、词语的学习和记忆。

检验预习效果，引入文本内容

预习是学生自主学习能力的重要体现，在课堂教学中，教师应该注重对预习过程的检验，以检验学生在预习中的“盲点”，提高自主学习的科学性和实效性。……