班会之“变”

李元

班会课是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。但是，传统意义的班会课已经无法达到满足师生沟通，或者让教育直抵学生心田的作用了。作为德育的重要途径之一，班会又在学校教育的课程中发挥着重要的作用，所以班会需要“变”。变是一种方法，更是一种思维方式。基于社会的发展，学生个体的变化，我们的班会要与时俱进，及时变革与创新，要勇于、善于“变”出多彩班会。通过简单的改变，打造出多彩的班会，才能让德育入脑入心。

“变”班会的形式，让体验活动落地生根

班会课可以说是学校德育课程的主渠道，在班会课中对学生进行教育，不是硬性地灌输，而是应弥漫在学生的生活之中。学生对价值观的认同需要一个体验感悟的内化过程，将内化的道德观念外化为道德实践，方能体现一个人的道德素养。德育知识是可以传授和灌输的，但是一个生命个体的道德水平不是学来的，学生道德素质的高低不是体现在掌握了多少知识，而是体现在具体的行动中。实践证明，情景体验下的德育比单纯的说教灌输更有实效。

例如，在考试前的一节班会课上想要给学生释放压力，而传统班会上我们采用视频、讲解、案例等方式，对于学生来说已经没有了吸引力。如果我们选择一个具体的情景，通过体验活动让学生了解什么是自信，效果就不一样了。……