农村初中语文课堂教学存在的问题、原因与对策解析

李成明

农村初中语文课堂教学存在的问题

教师教学思想滞后

农村中学师资十分匮乏，甚至存在编外教师，而这些教师最高学历为高职，欠缺专业技能。另外，部分农村中学的教师管理机制比较灵活，导致其流于形式，让教师产生无所谓的思想。一些语文教师对即将要讲的知识点随意备课，甚至有的教师不备课，导致语文课堂教学的实效性无法充分地发挥出来，让学生无法全面了解语文知识点，长此以往，会让学生出现厌烦学习语文知识的心理。

教学方法单一

在农村初中语文教学过程中，拖堂现象十分严重。一部分教师为了让学生学得更多，于是就讲得十分全面，但学生却听得云里雾里，收获甚微。此种单一的教学方法，导致语文教学受到了严重阻碍。语文教师忽略了学生主体地位，不仅无法活跃学生思维，还会在一定程度上固化了学生的思维。

学生学习兴趣不高

造成学生厌学现象的原因在于教师只注重讲解知识点，未注重培养学生学习兴趣，导致学生对知识认识不全。由于现代化社会的不断发展，很多父母都外出务工，这便致使农村的留守儿童较多，一般都是由爷爷奶奶看管，因其文化程度低，不能有效辅导初中生，外加他们过度溺爱，导致诸多学生对课堂所学知识一知半解，成绩越来越低，进而不愿意上学。

农村初中语文课堂教学存在问题的原因

对新兴教学思想认识不足

农村教师学习意识不强，他们一直固守原本的教学方式与知识体系，缺乏进取的欲望，也不会积极主动地去钻研自身教学任务，在课程改革的背景下，依旧走旧路，合作学习、分组学习等教学模式如同摆设，在课堂上根本不能体现出学生的主体地位。……