小学科学学科中探究性学习资源的可用性与优化策略研究

邢东武

摘 要：教育发展决定着国家未来发展，我国长期以来都对教育事业给予高度重视。对于“科教兴国，人才强国”的教育战略的提出与贯彻落实没有一丝松懈。在新课程改革提出之后，一线教育工作者更是不断地将理论与实践相结合研究和探索更好的教学内容与教育方式，时刻跟进时代步伐，顺应社会需求，根据国家实际状况与需要，不断深化教育体系改革。在小学阶段的科学学科教育也是如此，大力倡导科学教育理念，不断丰富教学内容，重视教学手段，培养学生创新意识与自主学习能力。笔者根据日常教学经验浅谈对小学科学课中探究性学习资源的可用性及优化策略，以期为一线教育工作者提供参考。

关键词：小学科学；探究性；学习资源可用性；优化策略

随着教育改革的逐步深入，新课程改革日趋完善，作为给学生打基础的小学课程也越来越注重丰富教学内容，改进教学方法。笔者在小学科学课的教学中经过长时间的探索和经验积累，论述在科学课中探究性学习的可用性与优化利用探索性学习的几种策略。

一、小学科学课程概述

小学科学课的设立初衷就是让学生们探索物理、化学、人文等一系列科学的科目，目的旨在培养和激发学生的创新创造意识和自主学习能力，解放学生的个性天性，鼓励学生进行独立思考，在小学阶段努力探索各种奇妙的科学世界。因为在小学阶段的教育主要任务除了教授学生基本理论知识外，还要帮助学生养成正确的三观，培养正确的学习、生活习惯。……