对小学数学作业批改策略的研究

曾宪超

摘 要：作业是学习体验最有效的标尺。它既能展现学生的学习状态，也能反映教学的质态，更能显现出学生的思维水平、情商水平；是促进教学改进的最佳窗口，也是学生修正学习的重要信息源泉。教师正确、富有创新的批阅方式，能促进学生与教师的有效学习沟通，实现师生之间的科学对话，促进学生自觉地回顾教材，反思学习历程，深层次解析知识架构，本文对小学数学作业的批改策略进行了研究和总结。

关键词：小学数学；作业批改；策略

一、唤醒自主意识，实现多元化批改

缺乏学生参与，没有学生经历的作业批改，是得不偿失的教学行为，也可能是劳而无功的教学行径。为达成批改的多方意识，就必须改进策略，使每一个人都有参与批阅，经历作业批改的过程，体味各种喜乐哀愁。

首先，引领自批。改变作业批改的一厢情愿模式，是当下教学改革需要进行的尝试。十年课改，努力凸显学生的主体意识，全力打造学为中心的教学模式，改革作业批阅方式，让自主性批改方式成为作业批改的有机组成部分，是课改精神的一个坚实的落脚点，让学生学会梳理自己的学习，学会甄别自己的学习成果，将成为有效学习的一种有益补充。如一般性的口算题、计算题、简单运用公式计算的几何题等，都要求学生先进行自我评价，让其给自己的作业定性评价和定量考核。在组织汇报，展示学生批改的过程中，展现分析思考的思维过程。……